海上的日出的教学设计.docx

海上的日出的教学设计海上的日出的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的海上的日出的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。海上的日出的教学设计1教学要求1、了解海上日出的过程和景色，体会日出奇观的伟大；重点学习第二、三部分，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2、练习给课文段落加小标题。3、积累好词、佳句，背诵自己喜欢的段落。重点难点1、通过了解具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。3、练习给课文段落加小标题。教学准备课件教学课时二课时教学过程第一课时一、创景激情，导入新课1、谈话：同学们看过日出的景象吗？2、导入：很多人都喜欢看日出。登高看日出，使人心胸豁达，草原看日出，令人精神舒畅。那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？今天，我们就跟随巴金爷爷一起去领略这奇迹般的“海上日出”。板书课题。出示课件1：课文朗读3、谈观后感受。那巴金爷爷笔下的“海上日出”又是怎样的呢？二、初读课文，理清层次课件2出示阅读要求1、通读全文后，问：巴金爷爷是如何赞美海上日出的？2、理解句子：课件3“这不是伟大的奇观吗？”改成陈述句。谁能把题目与结尾结合起来说一句话？3、快速浏览，思考：课文哪几段写日出？写了日出的几种情况？随答板书：晴天有云三、学习晴天部分1、指名读第二自然段。思考：作者怎么知道太阳要升起来了？出示课件4、5、6指导学生字“霞”2、默读第三自然段。思考：太阳是怎样升起来的？画出有关语句。3、指名有序地说太阳升起过程。课件7出示句子4、读喜欢的句子，说原因，理解重、难点句子。随答板书5、齐读第三自然段。6、看课件8，复述日出过程。四、学习有云部分1、默读四、五自然段。思考：这两个自然段写的日出情形有什么不同。2、合作学习，找出描写有薄云和有厚云时阳光特点的'词、句。3、汇报学习情况。理解重点词、句。4、你感受到什么呢？5、指导朗读。五、整体感悟为什么说是“伟大的奇观”六、积累作业摘抄好词佳句。板书设计：海上日出晴天负着努力跳出薄云直射灿烂有云伟大的奇观厚云透过镶第二课时一、复习巩固1、出示生词，指名认读。2、指名复述太阳升起的过程。二、给段落加小标题1、思考：你能给二、三、四、五自然段加上小标题吗？2、全班交流小标题。三、品读课文，指导背诵1、有感情地练读你喜欢的段落。2、朗读汇报。3、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。四、领悟情感学了这篇课文后你有什么感受？五、总结全文六、课后作业背诵课文。海上的日出的教学设计2学习目标:学会本课3个生字，能正确读写"范围""一刹那"等词语.理解文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神.有感情地朗读和背诵课文，学习按照一定顺序观察事物的方法.培养爱护环境热爱自然的情感，学会欣赏美的自然现象.教学重点，难点:(一)重点:品读词句，感知海上日出的几种不同景象.(二)难点:体会课文最后一句话的涵义.教具，学具准备:录音带相关课件挂图课时设计:2课时教学步骤:第一课时(一)揭示课题:1，导入:在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮观的今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象(看课件).2，谁看过海上日出是什么样子的当时的心情怎么样(联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容)(二)整体感知1，说说图1，图2描绘了怎样的景象(学生简单描绘)2，文中哪些段落写了太阳升起的景象自由读课文.注意正音:一纵一纵(zòng)一刹那(chà)镶(xiāng)(三)目标完成过程及重点难点学习:1，指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么(时间——天还没有大亮.地点——在海上.环境——周围很静.事件--看日出."常常"说明"我"多次观察日出.)师:小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次观察日出的所得.2，讲读第六自然段.(1)快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象找出来读一读.(2)出示句子:这不是伟大的奇观么①理解什么是"奇观"这指什么整句又是什么意思("奇观"指雄伟，壮丽而又少见在景象;"这"指日出的景象;整句话指海上日出是雄伟，壮丽的景象.)②为什么说海上日出是雄伟，壮丽的是一种奇观(不要求回答.)请同学们默读2-5自然段，思考:作者描述了海上日出的哪几种景象(讨论回答:明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出.)(四)作业:1，再读课文，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法.2，写出下列词的近义词:夺目()目不转睛()分辨()水天相接()第二课时(