教学案例和教学反思.docx

教学案例和教学反思教学案例和教学反思身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的教学案例和教学反思，欢迎阅读与收藏。教学案例和教学反思1“等式的性质”我们基本上都是这么处理的：第一课时直接介绍什么是等式，等式的性质是什么，做为介绍性的内容十分钟甚至几分钟一笔带过，紧接着就教学生如何解方程。对于等式的一些简单的应用我们是在后续的学习中通过循环的练习来补充。但是新人教版的这一部分内容却安排了两个课时，除了介绍等式的概念和性质外，并直接应用等式的性质去讨论一些简单的一元一次方程的解法。考虑到这部分内容是后继学习解方程的一个重要的理论依据，同时也为以后在代数几何中进行量与量之间的`转换，代数式的恒等变形提供依据，更为以后学习不等式打下基础。我还是计划用一个课时的时间专门去学习这部分内容，并把利用等式的性质解方程作为这节课的一个重点。教学中我以天平为直观形象引入内容，增加或减少左右托盘中的物体或砝码，使学生明确等式的性质，并能用列式的方法表达等式的性质。紧接着通过三个例题让学生掌握如何利用等式的性质解一些简单的方程。即使我在安排例题的时候注意到了难度的梯度，但是最后学生普遍认为用等式的性质解方程相当麻烦，而且不容易掌握，相比之下他们更喜欢小学用算式各部分关系来解题。可见这节课没有达到预期的目标。学生对等式的性质的本质似乎理解不够，所以这堂课利用等式的性质来解方程这个知识他们接受得相当被动。教学案例和教学反思2《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元的一首儿歌。这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以观察图片和朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。【教学目标】知识与技能：通过看图识字和熟读课文，认识文中的12个生字和2个新偏旁八字头、鸟字旁，正确、流利地朗读课文。过程和方法：通过读读看看比尾巴的过程，学习问句的朗读，了解6种动物尾巴的不同特点。情感态度和价值观：通过读、看动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。【信息资源】1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、多媒体课件、生字卡片。【重点难点】练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、媒体出示动物王国画面，以动物王国要举行比赛为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。3、释题：看到课题，你想知道什么?评析：多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学习规律，符合学生的认知水平。二、自主学习，整体感知1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?评析：这一环节充分体现了学生的自主性，学生个体之间存在差异，教师无需设定统一的感知目标，学生知道什么说什么，了解多少说多少。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，因此能收到事半功倍的效果。三、创设情境，识字朗读1、看图认读动物名称的生字词。课件出示6种动物，将动物名制成名片，让学生将其一一对应。结合动物图片看拼音读准字音。不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。找出带有这些生字的句子，读一读。2、重点理解短、扁、最。出示生字短、扁、最，找出文中的句子读一读。出示兔子、鸭子、孔雀图片，结合图片理解生字短、扁、最。3、点指导问句的读法谁的尾巴短?兔子尾巴短。师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。评析：借助图片识记字词，也能更直观地理解课文内容，使学生对学习充满乐趣。多给学生展示、评价的机会，如你喜欢读哪部分?你哪里比他读的还好?比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈自己的`看法。增加了学生对学习的信心，又培养了学生的语言表达能力。四、指导书写云、公1、学生