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植物的组织培养.pptx
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植物组织培养.doc
2.1.1植物细胞工程的基本技术1．以下不能说明细胞全能性的实验是()A．玉米花粉粒培育出植株B．转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株C．烧伤病人的健康细胞培养出皮肤D．核移植获得的组装细胞培育出的鲤鲫移核鱼解析：选C。考查细胞全能性的概念，细胞的全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整个体的潜能。玉米花粉粒培育出植株、向日葵细胞培育出植株、组装细胞培育出鲤鲫移核鱼都是全能性的体现，只有C选项没有得到完整个体，不能体现细胞的全能性。2．下列属于组织培养的是()A．花粉培养成单倍体植株B．芽发育成枝
2024-07-01
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植物的组织培养.pptx
科学、技术、社会植物组织培养知识与能力：复习：复习：导入：植物组织类型简介外植体：形成植物伤愈伤组织愈伤组织(callus)原指植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面新生的组织。它由活的薄壁细胞组成，可起源于植物体任何器官内各种组织的活细胞。完整的植株二、植物组织培养技术核心：植物细胞的全能性细胞的全能性外植体三、植物组织培养技术的优势以及用途②生长周期短，繁殖率高植物组织培养是由于人为控制培养条件，根据不同植物不同部位的不同要求而提供不同的培养条件，因此生长较快。另外，植株也比较小，往往20-30天为一
2024-07-01
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植物组织培养.pdf
近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。研究历史19世纪30年代，德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺创立了细胞学说，根据这
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植物组织培养.ppt
植物组织培养一、【出示目标】二、【学案导学】2、学案检测三.【成果展示】植物组织培养就是依据细胞全能性原理，在无菌条件下，分离植物的细胞、组织、器官或原生质体，并在培养基上培养，在适宜条件下使其长成部分或完整植株的技术。高度分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。细胞的这种特性称为细胞全能性新植株分离外植体脱分化与再分化的比较两大结构体系方法能力：能画出植物组织培养的操作流程图，并解答相关习题。课本P516六、【整理反思】课后作业
2024-09-10
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植物组织培养.pptx
第九章植物细胞、组织及器官的超低温保存植物种质资源是植物育种的基础，种质资源的保存方式有原生境保存和非原生境保存，非原生境保存包括移地保存（种质圃或植物园保存）、种质（种子）库保存、离体保存等。其中种质资源的离体自20世纪60年代逐渐得到广泛应用。种质资源的离体保存是对离体培养的小植株、器官、组织、细胞或原生质体等材料，采用限制生长、延缓或停止其生长的处理使之保存，在需要时可以重新恢复其生长，并再生植株的方法。离体保存又分为限制生长保存和超低温保存。限制生长保存是利用限制离体培养物的生长速度来保存种质的方
2024-08-16
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