第7节 电的安全使用1.docx

《电的安全使用》教学设计绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区裘玮教学目标：了解一般情况下的安全电流和电压。掌握低压触电的2种情况：双线触电和单线触电简单了解高压触电的两种情况：高压电弧触电和跨步电压触电明确安全用电的原则。重点难点重点：安全用电的重要性，两种低压触电的方式以及安全用电的原则难点：触电事故的发生原因引入：魔术视频展示：测电笔判断火线和零线，我左手握火线，右手握零线，站在木凳上，毫发无损。（强调魔术不能随便模仿）思考1：火线和零线之间的220V的电压，加在人体两端，能否造成触电事故判断是否触电，我们一般以流经人体的电流作为标准，课本中有一张表格，描述了通过人体的电流值与相应的人体反应。人体电阻1200欧姆~2000欧姆。取电阻的最大值计算2000欧姆，算一下，在220V的电压下，流过我身体的电流时多少，能否发生触电事故I=0.11A=110mA，属于短时间内窒息，心跳停止这一情况，已经造成了很严重的触电事故。思考2那么多少伏特以下的电压，对人体才算是安全呢？这是一个计算电压的问题，到现在为止，我们只学过一个计算电压的方法——欧姆定律的变形U=IR问题1：多少mA以下的电流,流经人体才不会造成触电死亡（回忆一下，上一张幻灯片中给出的表格）——取30mA②问题2正常人体电阻一般在1200欧~2000欧之间,人体电阻如何取?最大值?最小值?平均值?(如果是取最大值，绝对多数人，接触到这“所谓的安全电压”一点都不安全，如果是平均值，则有一般半人不安全)安全电压的计算：U=IR=30mA×1200欧姆=36V,安全电压为小于等于36V小结：不管是从安全电流的角度还是安全电压的角度，火线和零线之间220V的电压加在人体两端，会发生触电事故，我们把这种触电叫做双线触电。板书：双线触电讨论：魔术中，老师可能用了哪些障眼法？预计学生猜测：火线断了，零线断了，火线零线都断了，视频是后期剪辑的。进一步视频展示：用测电笔分别触碰红导线，绿导线，我的双手，氖管均能发光。思考3进一步魔术演示中，测电笔始终发光说明什么？火线能令氖管发光，说明火线和地面之间存在着电压。换句话说，火线带电，是和进户线导通的。（问题较简单，引导学生直接回答）老师身体也会让测电笔发光，这说明，老师的身体与大地之间也存在着220V的电压。（问题较简单，引导学生直接回答）用测电笔，接触零线，为什么测电笔中氖管也会发光？这个问题需要老师慢慢引导，把这个问题拆分为2个问题：正常情况下，测电笔触碰零线为什么不发光魔术中，测电笔触碰零线，测电笔氖管发光，说明有电流流过测电笔，请问电流路径如何，最好画出电路图，标出电流路径。小组讨论：分6人组讨论，讨论时间5分钟左右。每组发言人要画出电流路径。小组发言，回答为什么测电笔触碰零线，氖管也会发光。并展示小组的电路图。魔术揭秘：零线断路，电流流经老师后，走正常的零线不能回到发电站的负极。那么只能走测电笔、助手通过大地这条特殊的零线回到发电站的负极，从而形成回路（顺带复习上节课的内容：发电站的负极插在大地中，大地是一条特殊的零线。）思考4：为何不允许别人直接触碰老师的身体（视频回顾：“现在我已带电，不要随便碰我”）分析原因：老师和此人会一起触电；（老师不会触电的原因是脚下是干燥的木凳以及电工胶鞋，与地面之间绝缘。）引导学生计算：火线和零线之间的220V加在两个人两端，每个人的两端的电压有多少V，通过人体的电流有多少A？因此，干燥的木凳和电工胶鞋是老师的双保险，展示电工胶鞋。小结：我们把这种火线和大地之间造成的触电叫做单线触电板书单线触电思考5：助手用测电笔单向接触火线，为什么不会造成单相触电？人体和测电笔串联接在火线和大地两端，电压角度：串联分压，电阻大的分到的电压也大……电流角度：测电笔中的大电阻导致小电流。生活中，除了双相触电和单相触电，这两种触电方式以外，还有一种触电方式，伤害比前者要大的多，大家肯定知道，是什么呢——看幻灯片——天打雷劈，触电原理：雷云之间，电压很高（上亿伏特），高电压导致周围空气电离而导电，故形成雷电换句话说，这种高电压的电，人体虽然没有直接接触，但只要靠近它就会触电。相比而言，家用电路中的220V或者工厂动力电路中的380V电压，只能算低压电。引出高压电弧触电和跨步电压触电。板书：高压电弧触电和跨步电压触电触电急救（学生回答）：首先，切断电源或用干燥的绝缘物拨开、人工呼吸，120……安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体.生活中，安全用电的小常识课本33页：1、家用电器要装接地线2、连接家庭电路时，开关不能接在零线上，必须和火线连接……特别警惕，本来不应该带电的物体带了电本来应该绝缘的物体导了电至此，本堂课的内容基本上已经结束，接下来就是课堂小结，和一些简单的课堂习题训练。