蚕的生长变化2.doc

《养蚕》教学设计一、教学分析《养蚕》是粤教科技版小学《科学》五年级下册第三单元《生物的生长》的第9课，本课以养蚕作为认识动物生长过程的载体。由于蚕一生的4个生长阶段变化明显，所以，教材十分强调学生通过观察，比较惨的各个生长阶段分别有哪些主要特征。为了进一步巩固学生数据分析的能力，在学生观察了幼虫阶段特点的基础上，还要求学生记录这一阶段蚕生长过程的变化数据，通过分析发现蚕幼虫生长变化的规律。本课通过活动一“观察蚕卵”，让学生初识蚕，对探究蚕产生兴趣，并经历一次简单的探究过程，认识新知，再通过教学视频，蚕的一生，让学生了解蚕的生长全过程，对蚕有进一步的认识，最后通过活动二“观察蚕的幼虫”，比较蚁蚕和五龄蚕的异同，让学生经历一次完整的提出猜想——设计实验——实验探究——填写记录——小组交流汇报——得出实验结论的过程，从而清晰的得出实验结果，认识到蚁蚕和五龄蚕虽然在外形上虽然有很多的不同的，但都属于同一个生长阶段。并激发学生的探究热情，让学生自己利用课外时间，在家养蚕，真正的探究蚕一生不同生长阶段的特点，从而让学生把科学结论运用在实践活动上，使理论紧密的联系实际，达到本课的教学目的。在新课标及探究式教学方式的引导下，本课的教学设计，首先采用提问的方式，让学生说说对蚕的认识，想要进一步认识，引入今天的课题——《养蚕》，然后通过探究活动“观察蚕卵”激发学生的兴趣，再通过视频了解蚕一生的变化特点，最后通过探究活动“观察蚕的幼虫”，比较蚁蚕与五龄蚕的外形和身体结构，对蚕幼虫有了较为深入的认识，通过小组交流与汇报的形式，让学生自己的得出结论。学生在探究活动中，由于存在探究经验不足，小组合作方式仍需磨合，实验设计不够合理与全面，实验时注意事项不清晰等问题，教师要发挥主导作用，引导帮助学生，发现问题，解决问题，完善各自小组的实验记录结果，拓宽学生思维，引导学生得出结论，虽然在外形上虽然有很多的不同的，但都属于同一个生长阶段。二、教学目标1、科学知识目标（1）了解蚕一生的不同阶段的特点。（2）了解蚕幼虫期生长过程中的一些规律。（3）经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。2、能力培养目标（1）能仔细观察、比较发现蚕不同阶段有什么特点。（2）通过实验和数据分析，研究蚕幼虫期生长过程的一些。3、情感态度价值观（1）能很好饲养小动物，珍爱生命，体会对小动物的关爱；（2）了解各种动物的一生是复杂多样的，认识到生命活动的丰富多彩。三、教学重、难点：观察、比较蚁蚕和五龄蚕特点，探究蚕幼虫期生长过程中的规律。四、教法、学法：教法：情景教学法、实验法、讲解法、对话法、探究教学法等。学法：观察法、实验法、合作交流法、小组探究法等。五、课前准备：学生各小组用：蚕卵一块、蚁蚕一只、五龄蚕一只、放大镜两个、直尺四把、探究记录两份。教师：教学视频、教学PPT、蚕卵、蚁蚕、五龄蚕、图片、放大镜、直尺、探究记录六、教学过程：一、情境引入1、问题：大家养过蚕宝宝吗？大家知道关于蚕宝宝的哪些知识？2、学生交流汇报有关蚕宝宝的知识。3、蚕宝宝的一生会有哪些变化呢？我们今天一起来探究蚕宝宝的奥秘。（板书课题：9、养蚕）二、实验活动（一）活动一，观察蚕卵1、导入：出示装蚕卵的纸盒。今天老师给大家带来了一些小生命，大家看看，这些是什么呀？2、观察：用放大镜观察蚕卵，看看有哪些发现。蚕卵是什么颜色的？大约有多大？还有其他什么特点？（学生使用放大镜、直尺进行观察探究，并填写探究记录单一）3、交流：交流观察蚕卵的发现。（二）播放“蚕的一生”视频（节选，表现蚕宝宝活动的情况）（三）活动二，观察蚕的幼虫1、导入：刚孵化出来的蚕叫蚁蚕。蚁蚕生长几天后就要蜕皮。蜕皮后，蚁蚕就要变成了二龄蚕。蚕幼虫在生长过程中要经历四次蜕皮，最后变成五龄蚕。2、活动：观察蚁蚕和五龄蚕实物，比较它们的外形和身体结构的异同。3、观察：在观察中发现它们有哪些相同和不同之处？把发现记录下来。（学生使用放大镜、直尺进行观察探究，并填写探究记录单二）4、交流与汇报：各小组交流自己的发现。三、教师小结。今天我们学习了养蚕这课，知道蚕的一生的不同阶段的特点，也了解蚕幼虫期生长过程中的一些规律。大家可以从今天开始，自己在家养蚕，认真观察蚕生长的每个阶段，发现它的特点，做个认真观察的小小科学爱好者。四、课外拓展：1、思考：蚁蚕和五龄蚕虽然在外形上有很多不同，但都属于同一生长阶段，这是什么原因呢？2、引导：理解蚁蚕和五龄蚕的身体结构基本相同。我们下节课见。下课！七、板书设计：9、养蚕蚕蚕卵的蚁蚕生二龄蚕长蚕蛾幼虫三龄蚕阶四龄蚕段五龄蚕蚕蛹八、科学探究活动记录表：探究记录单一组号：记录员：日期：观察蚕卵，看看它们是什么颜色，大约有多大，还有其他什么特点。填写下表。蚕卵备注颜色大小形状探究记录单二组号：记录员：日期：比较蚁蚕和五龄蚕的外形和身