构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成.docx

构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成山东省昌邑市奎聚中学姚杰红齐亚军班级是一个大家庭，和谐的班级就是一个和睦的大家庭，是学生健康成长的一方沃土。温暖的班级温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神和风貌，具有约束、鼓舞、感化的作用，是形成学生良好品质的不竭源泉。我们应从班级制度、精神文化、物质文化入手，构筑和谐的班级文化。一、构建和谐的制度文化，彰显和谐班级。“没有规矩，不成方圆”，“国有国法，家有家规，校有校纪”，一个班级也有班级相应的政策。班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。1.制定班规班纪班级也是一个小型的社会群体，因此，班级管理有必要制定相关的制度，简称——班级公约。怎样制定班规班纪呢？首先，制定制度要人性化。在制订班级的奖罚规范内容时，充分发扬民主，从“人治”转向“法治”，让学生参与讨论制订，然后由班主任进行综合取舍，明确界定班级日常学习生活对错好坏的标准，形成一定的规范条例。其次，执行制度要公正。赏罚不明是班主任工作的大忌，班主任应尽最大的可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，才能使定出的奖罚规范不流于形式，才能增强学生的信任度，提高学生参与的热情，形成人人习惯维护的制度文化。2.重视班干部的队伍建设如果把集体看做一个大圆的话，那么班主任作为圆点，她的周围一定要有一个小的同心圆，也就是说要有一批得力的学生干部队伍。(范文先生网www.fwsir.com)班委会成员的产生我是采取竞选制和轮任制。班长由自我推荐、同学投票并结合任课老师的评语产生的，班委会成员由班长提名，同学表决来确定的。值日班长由同学轮流竞争上岗来担任。从而形成一种班主任—班长—班委—同学的管理体制，同学能做的事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。让每个学生都成为我的助手，这样也减轻了我的负担，同时也发挥了学生的主动性、积极性。二、构建和谐的精神文化，彰显和谐班级学校教育应该培养学生乐观向上的人生态度和迎接挑战的积极心态。首先，塑造班主任人格魅力，班主任具有渊博的知识、深厚的艺术修养，能增强全班学生的凝聚力。做得正，行得直的作风，使得学生尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。其次，教育应以鼓励为主。学生在教师的鼓励之下，更倾向于作积极的尝试，如果在尝试中体验到成功，学生就有了自己前进的动力，就好象一列火车，通过教师的努力使得火车启动之后，教师就不必再费力地推了，只需要偶尔适当地加一点油，以使这列已经发动的火车跑得更快。再次，不断地向学生提出要求。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽可能多地尊重学生，要尽可能多地要求学生。”在尊重与要求的双重作用下，学生就会不断地达到新的高度。最后，帮助学生树立目标。一个有着坚定不移的人生目标的人，才有可能克服不断出现的困难和阻力，而永远保持积极向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标，让学生自己学会激励自己，调整自己，完善自己。三、构建和谐的物质文化，彰显和谐班级在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。在班级物质文化建设中，我们还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。1.首先是洁净教室。教室的卫生是班级文化环境的基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持的。让每个学生都具有主人翁的责任感——“教室就是我家”。在具体落实中教师可指定两位班级卫生监督员，再以身作则加以示范，勤加督促，班级面貌定会面目一新。2.其次是美化教室。班主任要发动全体同学，选择他们喜欢的东西，让同学们自己动手布置教室，从而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用黑板报。可以随着不同时期、不同阶段对学生的不同要求，进行有力宣传。比如学生的优秀习作、手抄报、书法、绘画等，开辟学生展示的宣传栏，让他们自己精心布置教室环境。此外，还可以鼓励学生养一些花、草什么的。这样，学生置身其中，乐在其中，品行在无形中得到陶冶。中学生正处于幻想最为丰富、