小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案.docx

小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案篇1教学目标：1、掌握生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步理解诗歌内容，理清诗歌层次。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌；初步理解诗歌内容。教学难点：能正确给诗歌分层。一、读课题，激趣导入同学们，你们听说过延安这个地方吗？这个地方不同于别的地方，在中国有着独特的位置。你们想知道这是为什么吗？（板书课题，读课题）下面请同学们随着作者一同去把延安追寻。二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。3、默读，想一想为什么要把延安追寻呢？试着说一说，概括出课文的主要内容。4、诗歌分几层来写的？每层写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。（1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。2、小组交流。四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：（1）“满目琳琅、雨后春笋、脊梁”等词语。（可由学生联系上下文理解）（2）作者仅仅是在写延安，追寻延安吗？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。五、课堂小结这节课你有什么收获？小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案篇2【教学目标】1、会认“延、昔”7个生字。2、摘抄你喜欢的诗句。3、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。4、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。【教学重点】1、认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。2、正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。3、了解全诗的结构，理解诗句内容。【教学难点】1、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。2、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。【教学过程】一、导入新课导入类型：背景导入。简介背景，揭示课题。师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（板书：延安，我把你追寻）【设计意图:从介绍背景引入本课，让学生有时代感，走进文本，激发学生学习兴趣和求知欲望。】二、作者介绍祁念曾，出生于1946年12月，民族，汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中共党员。曾任《红旗》杂志社记者，陕西某高校中文系副教授，《惠州晚报》总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主任、高级编辑、中国作家协会会员。在学生时代，曾以《大学生进行曲》、《校园的路》等诗歌作品传诵一时。近年来，出版诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》，散文集《红烛之歌》、《艺术家的脚步》。三、初读感知1、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、同桌互读，纠正字音，整体感知诗歌大意。3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。延安、昔日、春笋、茅屋、土炕、一旦、明媚（重点指导生字：笋：是平舌音“sǔn”，避免读成“shǔn”；延：“延”和“廷”是同音字，不能读“tíng”；媚：不要读一半，不能读“méi”；炕：“炕”和“抗”是形近字，都读“kàng”；茅：“茅”和“矛”是形近字，都读“máo”）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。韵母易读错：笋（sǔn）、声母易读错：炕（kàng）。（2）理解词语练把词语和意思连起来。满目琳琅以前，往日。昔日为满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。灿烂辉煌头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。明媚形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。顶天立地鲜明可爱；明亮美好。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、自读课文，整体把握。1、自由读诗歌，思考：我追寻的到底是什么？