小班人际交往社会活动教案40篇.docx

小班人际交往社会活动教案40篇第1篇教案存有礼貌的小人儿活动目标：1.培育幼儿参予意识，引导幼儿能够确切明白地抒发自己的意思。2.培育幼儿遵守规则的意识。活动准备工作：1.纸、笔每人一份。2.日常生活中展开常规培育。活动过程：一、教师问：“大朋友们不好。”幼儿提问：“老师不好。”教师高兴地说道：“你们真存有礼貌。现在我向小朋友加个问题，你们平时就是如何讲礼貌的?”(幼儿讲话时，教师特别注意告诫幼儿把话说完备。)教师根据幼儿所说的内容图画出来简示图。幼儿说道：“每天早晨第一次看见老师必须致意反问晚。”教师在黑板上画出来小朋友来园道别的简示图。幼儿说道：“小朋友应当亲善地在一起玩玩。”教师在黑板上画出来小朋友手拉手的简示图。二、当幼儿对规则抒发不确切时，教师协助幼儿厘清思路，概括总结。幼儿说道：“小朋友跌倒，我把他扶起来。”教师图画出来这个情节的简示图，然后概括为：别人遇到困难，我们应当主动协助。幼儿说道：“无法爬到栏杆。”教师概括为：应当主动制止别人的错误行为。三、有些规则幼儿说不出来，教师可以先明确提出问题，然后使幼儿探讨，最后确认规则。教师说道：“别人骂人时，我们无法吓到人家的谈话，但如果我们存有急事非说不可，怎么办?”探讨后使幼儿晓得必须先说道：“对不起，打搅您一下。”教师再把此情景的简示图画出。教师问：“小朋友和别人游戏出现矛盾时，如果你指出你有理，怎么办?”恳请幼儿探讨，最后确认规则：如果游戏时两人出现矛盾，必须心平气和地讲道理。四、恳请幼儿给整幅图挑个名字。教师订为：存有礼貌的小人儿就是我。幼儿挑的名字只要不返回“讲礼貌”的主题即可。五、完结时，教师说道：“恳请小朋友把这6条规则看看图说一遍，然后画下来，回家说爸爸、妈妈，你在幼儿园就是怎么做存有礼貌的好孩子的。”(幼儿画图时，不建议和教师图画得一样，只要能够表明规则即可)活动提示信息：1.本次活动30分钟。2.本次活动并不等于幼儿充份讲话，在大家讲话后再图画出来规则图示。3.探讨后的规则，可以做成“图表”摆在室内显著处，做为“幼儿园小朋友守则”。Benfeld：对幼儿展开规则教育，不仅为其进小学搞准备工作，更关键的就是为今后的自学、工作、社会交往踢不好基础。“规则”对幼儿来说并不陌生，因为他们一走进幼儿园就碰到各种规则，例如按时喝茶、午休、游戏。但是幼儿年龄大，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此特别注意培育幼儿的规则意识，特别就是把这种“意识”转变为幼儿的自觉犯罪行为就更为重要，这也就是设计本次活动的主旨。幼儿以具体内容形象思维居多，我采用“图示”的手段，把幼儿应当掌控的规则具体内容形象地叙述出，图画出来情景的简示图，用以表明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也难忘记。我用探讨的方法展开教学活动，教师和幼儿展开交流、沟通交流后确认规则，这样极易被幼儿拒绝接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都就是愿进步、渴求被人称赞的，我鼓舞幼儿把图示中那个存有礼貌的小人儿当做就是自己，幼儿图画的时候也图画变成自己，这就是一种鞭策方法，使幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样搞，这样比教师直观地嘲弄效果好得多。存有礼貌的小人儿第2篇教案设计思路：我女儿已经念大班了，即将跨入小学，遭遇的就是步入一个陌生的环境自学，同时必须结识崭新同伴，重新认识崭新老师，那么孩子在相处方面的能力到底发展至什么程度了呢?这就是我高度关注的，在结识崭新同伴以前，我必须先介绍孩子与自己熟识的同伴就是如何相处的，于是我想起了应邀小朋友至家中做客;另外，我的孩子都就是由爷爷奶奶接载的，并使我很少存有机会与其他家长碰触、沟通交流，那么把家长一起恳请至家中，既能够协助我介绍孩子的现状，又能够并使我和其他家长存有沟通交流的机会，于是我想起梅吕县家长们也至家中做客，为了孩子在社会性相处方面获得更好的发展，我想起了为孩子搞小主人，我去帮助她顺利完成这次的家庭聚会，于是存有了以下的活动方案。活动名称：今天我搞小主人活动策划：小(2)班班主任、家委会成员活动对象：小(2)班部分幼儿及家长活动时间：####年##月##日活动地点：小(2)班潘瑞珺家活动目标：1.愿与同伴互动食物及玩具，能够与同伴亲善地相处。2.能够主动与长辈道别，存有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具备较强的与人合作与交流的心愿。活动准备工作：1.恳请孩子自己预设，灵机一动哪些好朋友至家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。2.恳请班主任老师出面与其他获邀家长沟通交流，了解本次活动。3.和孩子探讨一些关于宴请客人方面的常识，并使孩子积极参与出售食物、制订菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。4.使孩子将自己的玩具像是幼儿园里那样归类放置，易于同伴取回与物还原样。活动过程：一、存有客人去1.今天你应邀