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基于动漫产业的高职动画实践教学的论文基于动漫产业的高职动画实践教学的论文摘要：随着我国动漫产业的兴起，行业出现动画人才紧缺的局面，面临这样的形式，肩负着技能型人才培养任务的高职院校相继开设了动画专业。与其他艺术专业相比，这一相对较年轻的专业，在其实践教学过程中受到了专业建设经验不足、师资力量薄弱、实训条件落后等问题的困扰，难以满足人才培养适应企业岗位的需要。本文详细从课程设计、师资力量、实践环节等方面入手讨论，针对导致这些问题的原因提出一系列建立动画实践教学的措施，以使本学科更加科学专业的发展下去。关键词：动漫产业；高职；动画教学随着计算机技术的广泛应用，作为我国刚起步的动漫产业在近几年得到了飞速发展，相应的动漫人才大量缺乏，所以各高校纷纷开设了动画相关专业。动画专业是一门独立的具有综合性的学科，其高度融合艺术与科学知识，涵盖包括漫画、影视、游戏等方面的设计与创作领域，范围十分广阔。虽然各高校都开设了动画专业，但各方面软硬件条件基础都较差，极大程度地影响了动漫人才的专业素质培养。因此我们应根据这些问题，探讨一些更为科学合理的实践教学方法。一、我国高职动画实践教学中存在的问题（一）设置课程定位不准现在的动画包括了影视动画、广告动画、多媒体推广、网络游戏等多方面的领域。但是很多高职院校的课程构建体系仍旧是围绕我们以往对动画狭义的定义上展开的，教学内容无非是在美术专业的基础上加入一些动画理论知识，再配合平面二维、空间三维、视频编辑软件来教学，导致专业不够细化、对学生的培养目标也不够明确。（二）对实践教学缺乏足够重视和创新意识学校应充分以动漫行业的需求为基础来设定实践教学计划，但根据笔者调查，显然目前的高职院校对本专业的重视度不够，各方面设施条件不过关。此外现在的动画领域对技术人才的想象能力、创新能力有着很高的要求。虽然各高职院校为了迎合动漫市场的发展需求，已经对教学内容和方法有了一定的改革，但很多教师仍采用传统教学模式，填鸭式教学极大程度阻碍了学生的主观能动性，造成学生的惰性思维，只会照样学着做，完全失去了独立设计能力。（三）师资力量薄弱使教学内容无法与市场匹配由于我国各高校动画专业是近几年才得到快速发展，造成人才比较缺乏的现象，尤其是针对本专业的教育人才，更是少之又少。高职院校又因为教学资金有限的问题，无法引进专业教育人才，导致各院校师资力量匮乏。在此情况下，院校选择让一些美术设计、环境设计等专业的教师转到动画专业教学，此举势必会影响学生的.专业知识摄入，实践教学更是无从谈起。（四）缺乏实践环节、与企业合作不够深入本专业既然是以动漫市场需求设立起来的，就应该将培养学生高技能应用为主，以就业为最终目的来制定相关教学目标，所以在教学中注重学生的实践能力非常重要。但目前各高校由于受到地理位置、教学资金、条件设施等因素的制约，使得实践环节仍旧停留在纸上谈兵的阶段。校企合作不论深度还是广度都不够，即便是合作了，企业也没有提供技术人员对学生进行专业培训，而是分配一些繁琐无价值的工作给学生，严重影响了学生的学习积极性。二、建设高职动画实践教学的措施（一）改革教学模式改变教师是教学中心，学生被动参与的传统教学模式，贴合动漫行业需求设计教学计划，要求课程内容围绕培养学生实践、创新、就业、创业四个能力展开。在教学方式和方法上要分阶段进行，在教室内主要进行基础教学，教授学生使用动画软件、学习运动规律基础等知识，以便为日后的实践教学夯实基础。在实践教学中，教师可以组织若干个设计小组，每个设计组由几个具有不同优势特长的学生组成，这样在组内，每个学生可以充分发挥自己的优势来完成作品，最后再组与组之间竞赛，这样不仅能提高学生的实践能力，还能极大程度激发学生的学习积极性。（二）提高教师的专业水平要想培养出高技能动画人才，首先教师本身就需要过硬的专业背景。学校可以为在职教师组织各种专业培训和讲座，鼓励教师外出培训与专业人士交流。此外可以另辟蹊径，考虑从企业引进专业技术人才来校兼课，不仅能让学生在课堂上就能掌握到市场动画实践需求，也在一定程度上为学校节约了教学经费。（三）加强校企合作学校应大力拓展与企业合作渠道，通过与企业的密切合作，为学生提供丰富的校外实践资源。在教学过程中，通过引入企业实际案例，有针对性地在动漫设计项目中融入教学知识，使学生在做中学、在学中做，然后针对每个学生的专长分配课余任务，进一步巩固所学专业知识。这种多面教学的方式，一方面加强了学生团队合作意识，另一方面也提高学生专业领域的能力，达到提高个人整体素质的目标。三、结语总的来说，由于动画专业在我国发展时间不长，高职院校在本专业教学过程中仍需改革探索更多科学合理的实践教学方式，对现有的教学方式不断归纳总结，相互借鉴优秀的专业建设经验与教学经验，重新构建符合高职学生特征的实践教学体系，最终实现为动漫