小班社会鼠宝宝找朋友教案反思.docx

小班社会鼠宝宝找朋友教案反思1、小班社会鼠宝宝找朋友教案思考活动目标：1.认知故事内容，能够用意味深长的语句展开定义。2.体会小动物的特点和故事的情绪。3.自学用'可以……又可以''可以……不能……'的句式说道一句话。活动准备工作：教学折页《鼠宝宝找朋友》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，大青蛙，小猫，布娃娃各一个;写作材料1《鼠宝宝找朋友》。活动过程：1.引入部分，出具鼠宝宝木偶，引起兴趣。这就是谁?鼠宝宝就是怎么叫做的?他存有什么本领呢。今天老师增添一个动听的故事，故事的名字叫作《鼠宝宝找朋友》。2.教师完备讲诉故事。回答，故事的名字叫作什么?鼠宝宝必须打听一个什么样的朋友呢，都邂逅了谁?3.出具教学折页，操作方式木偶，教师分段讲诉故事。回答：鼠宝宝先找出谁呢，他是不是鼠宝宝髂鳄的朋友?出具布娃娃，使幼儿说道说道布娃娃的特点，不能走也不能冲，笑眯眯，教师特别注意用'不能……不能……'的句式，澄清和提高幼儿的提问，恶搞布娃娃笑一笑。回答：鼠宝宝还打听了谁?他是不是鼠宝宝髂鳄的朋友?为什么?出具小鸭子，鼓励幼儿说道说道小鸭子的特点：可以走不能冲，教师特别注意用会…不能…的句就是，澄清和提高幼儿的提问。回答：小鸭子就是怎么走路的呢?集体恶搞小鸭子走路的动作。回答：鼠宝宝又打听了谁?他就是鼠宝宝髂鳄的朋友吗?为什么?出具大青蛙，鼓励幼儿说道说道大青蛙的特点，可以冲不能走，教师特别注意用会…不能…的句式澄清和提高幼儿的提问。小结，鼠宝宝打听的布娃娃不能走也不能冲，小鸭子可以走不能冲，大青蛙可以冲不能走，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪下坠，很伤心。回答：出具猫，这就是谁?他可以走又可以冲，为什么鼠宝宝赶快走?回答：鼠宝宝最后找出朋友了吗?他的朋友就是怎么样的?鼓励幼儿自学，并演出小老鼠的动作、鸣叫。小结，原来鼠宝宝必须打听的朋友也就是跟他一模一样的鼠宝宝。4.教师播出故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声英语口语。5.鼓励幼儿搬迁经验讲诉。回答，你存有好朋友吗?你的好朋友就是什么样子的?恳请你用"可以…又可以…""可以…不能"的句式说道说道你打听的好朋友。鼠宝宝找朋友。鼠宝宝必须打听一个好朋友，必须可以走，可以冲，鼠宝宝找出布娃娃，他不能走也不能冲，趴在一边咪咪苦笑。"不要，不要"。鼠宝宝找出小鸭子，他可以走不能冲，晃晃悠悠回去泡澡，"不要，不要"。鼠宝宝找出大青蛙，他可以冲不能走，呱呱呱呱，整天叫做"不要，不要"。鼠宝宝找出一只小花猫，他可以冲又可以走，哎呀，鼠宝宝吓得赶快走。鼠宝宝打听没好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒下坠。'吱吱吱，我去了'，原来也就是鼠宝宝，可以走又可以冲，鼠宝宝找出好朋友，暗自吱吱叫。活动思考：我通过回答的方式带出话题并操作方式手指偶，使幼儿晓得鼠宝宝必须打听一个“可以走又可以冲”的朋友。由于幼儿思维处在具体内容形象阶段，于是我鼓励幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言协助幼儿较好的体会“可以走又可以冲”的含义，在认知故事内容时我使幼儿带着问题“鼠宝宝可以找谁搞朋友呢?”“鼠宝宝打听不找出朋友呢?”去听到故事，并使幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出具折页，通过肢体语言协助幼儿认知“小鸭可以走不能冲、青蛙可以冲不能走、小猫可以走又可以冲”的走路特征，同时鼓励幼儿运用故事里的短句去提问，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较分散，幼儿也认知了“可以走和可以冲”的含义，用肢体去抒发，完结时我使幼儿也用“可以…….又可以……..”、“可以……..不能…….”说道说道一下自己的好朋友，锻炼身体他们的表达能力。但整个活动下来我也辨认出了自己的严重不足点，在每个环节的时间把握住上没妥当引致活动拖延时间，而且在肢体示范点又可以走又可以冲中存有很多孩子属激动阶段，而我的指令并没很明晰，所以很多孩子都就是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管搞什么指令一定必须很明晰这样就可以更好的积极开展下一个活动。在活动中必须给幼儿充份抒发想象的机会，并多恳请一些幼儿出带动物头饰去演出，使他们真正的步入角色当中。2、小班语言鼠宝宝找朋友教案思考活动目标：1、观赏故事以幼儿心智几种常用的动物形象特征，认知并自学其中的短语“可以××不能××”，“可以××不能××”。2、发展幼儿的口语表达能力，引导幼儿说一句完备的话。3、体验存有好朋友的欢乐情绪。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、领会故事蕴藏的寓意和哲理。活动准备工作：1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、大青蛙、小猫的图片各一张。2、《找朋友》的磁带、录音机。活动过程：一、已经开始部分：1、大朋友们不好，我就是蔡老师，今天我必须至大×班找朋友，你们愿当我的朋友吗?(摆音乐和小朋友搞找朋友的游戏)2、刚才我在小×班找出了好多朋友，你们可以冲又可以走，真高兴!3、出具鼠宝宝师：看看，谁