《郑成功收复台湾》教学设计.docx

《郑成功收复台湾》教学设计《郑成功收复台湾》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。二、《郑成功收复台湾》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《郑成功收复台湾》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。郑成功收复台湾教学设计1一、教学目标1、指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。2、指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。二、教学重点、难点了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是――板书课题《郑成功收复台湾》1、课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）2、教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？（二）新课；1、检查预习情况：同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。（1）出示生字词憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？（2）积累词语；除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。（3）当堂完成课堂练习：①在带点字正确的读音上打“√”憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。曾（）居（）名（）密（）挣（）憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）张（）钩（）功（）隅（）乖（）涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？a、形容兵马极多、阵容强大。（）b、张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）c、无路可走。形容处境十分困难。（）d、耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）e、箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：浩浩荡荡、（）、（）、（）喜气洋洋、（）、（）、（）载歌载舞、（）、（）、（）争先恐后、（）、（）、（）2、自读全文，复述课文（1）关注课后思考题：指名读。（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。按照同学们所说的自学课文：①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）②汇报、交流：全文可分为如下四个部分。起因：（第1――2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。经过：（第3――8自然段）：率兵东征，收复台湾。结果：（第9――10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。③再读重点想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？逐段阅读，简要概括第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。④讲述故事简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。