小班主题雨中乐说课稿教案反思.docx

小班主题雨中乐说课稿教案反思1、小班主题雨中乐说课稿教案思考下雪就是生活中常用的一种自然现象，俗话说："冬至"时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常钟爱雨天，他们常常激动地谈论着。我们何不把握住这一季节特征，利用这一自然资源，鼓励孩子有意识地回去观测、体会、介绍雨。幼儿情况分析：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显《纲要》中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。活动目标设计：1、鼓励幼儿用多种感官体会雨声、下雪时的景象，能够大胆用语言表达自己的体会。2、培育幼儿对雨的钟爱之情及对自然现象的高度关注。设计思路：《纲要》在教育与发展之间秉持了"既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用"的观点。所以设计整个活动时，我著重特别强调将教师做为幼儿发展的引导者，积极支持幼儿的独立自主发展，在积极支持中展开有效率鼓励。活动中，我通过几个问题的明确提出，鼓励孩子利用各种感官，回去看看雨、听到雨、接雨、摔雨，鼓舞他们在玩玩的过程中回去充份体会、抒发，同时实现师幼互动。活动准备工作：1、挑选一个雨天开展活动。(但雨无法太小)因为在真实的情境和收紧的心理环境中，孩子更能够深刻和更无拘无束地回去观测、体会、抒发。2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以就是相同材质搞的)。3、每个孩子准备工作一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。活动过程：1、看看雨。首先，我使孩子东站在走廊上，轻易引入课题："看看，外面下着什么?""雨落来时象什么?"这时，孩子可以利用眼睛观测至的及平时累积的下雪经验进行想象，例如：象线、象珠子等等。2、听到雨。"雨落时存有什么声音呢?使我们仔细听一听到!"孩子对声音就是比较脆弱的，根据尚无经验，他们可以很快做出提问"滴答、滴答"教师这时便可以鼓舞孩子认真聆听辨别下大雨和小雨时存有相同的声音，雨落到相同的地方可以收到相同的声音。例如：大雨就是哗啦扎、下小雨就是淅沥里;雨落到窗户上就是叮叮当当、落到树叶上就是沙沙沙沙的等等。这样就从相同的角度使孩子有意识地回去聆听，发展了孩子的感官，也不致并使答案就是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。"使我们用手回去直奔一下雪，可以存有什么感觉?"幼儿可以不假思索地提问"湿湿的、凉凉的"。同时，教师可以批评："雨直奔在手里可以很快掉下来至地上，谁存有不好办法不想雨逃跑吗?"这时，孩子就可以去找各种接雨的器具尝试，在确实孩子顺利的同时又可以融合着使孩子聆听雨落到相同材质的器具上又存有相同的声音。4、摔雨。最后一个环节我会使孩子扛起雨伞(穿上雨衣)，穿着上雨鞋回去充份体会雨、亲吻雨。他们一定会激动地回去摔水坑、佛掌雨，从而进一步满足用户孩子对雨的疑惑、开朗，将活动推至高潮，使情感获得升华。活动思考：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显《纲要》中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。《纲要》在教育与发展之间秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，著重特别强调将教师做为幼儿发展的引导者，积极支持幼儿的独立自主发展，在积极支持中展开有效率鼓励。活动中，通过几个问题的明确提出，鼓励孩子利用各种感官，回去看看雨、听到雨、接雨、摔雨，鼓舞他们在玩玩的过程中回去充份体会、抒发，师幼互动。从相同的角度使孩子有意识地回去观测，也不致并使答案就是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。2、小班主题重新认识国宝熊猫说课稿教案思考老师同学们：大家不好!今天我为大家说道的课内容就是《重新认识国宝熊猫》，教学对象为：幼儿园小班的小朋友。设计这堂课的指导思想就是：在教学中，把幼儿科学知识和发展其重新认识能力结合设计亮点：1.根据幼儿的自学情况，本次活动我运用了直观法、回答法、互动法等教学方法。2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看一看、倾听、的随心所欲气氛中掌控活动的轻、难点。活动目标：(1)晓得熊猫就是我国特有的珍视动物。(2)晓得熊猫就是生活在深山竹林里香甜可口剑竹的动物。活动准备工作：幼儿回去动物园看完大熊猫，与幼儿共同搜集熊猫的玩具或照片，熊猫喝竹子的图片一张，视频。活动过程：1、鼓励幼儿观测熊猫的特征和生活习性。教师：小朋友很讨厌小动物，你们看看，谁去了?(出具熊猫图片)(1)回答：你们讨厌熊猫吗?为什么?(2)回答：熊猫就是什么样子的?(3)回答