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0的认识和有关0的加减法
学习内容：
教材，做一做，练习六第1，2题。
学习目标：
1、学生初步知道0的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。
3、在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。
学习重点：
认识0的两种含义，正确规范的书写数字0，会计算有关0的加减法。
学习难点：
理解0的含义并正确看图列式计算。
学习准备：
教具准备：课件学具准备：学生学具带
学习过程：
预学
创设情境
今天，老师给大家介绍一个新朋友，看看它是谁？（课件出示）
小猴子看到桃子非常高兴，它是怎么做的呢？（动画展示猴子吃桃的过程）
（出示主题图）问题：
结合刚才看的动画和白板上的三幅图，谁能将小猴吃桃的过程完整的说一遍？
自主探究
学习0的第一种含义：
盘子里有2个桃子，用数字几表示？
盘子里有1个桃子，用数字几表示？
盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
师：什么也没有，用“0”来表示
板书0并领读
小结：0和1，2一样，也是一个数。像这样一个都没有时，用0表示。
发散思维，充分想象：
老师伸出两根手指头，用数字几表示？
老师握起拳头，一根手指也没有，谁知道可以用几表示？
日常生活中0的应用（买5个苹果，吃了5个，还剩0个；3支铅笔，用了3支，还剩0支）
揭示第二种含义
出示直尺
师：表示什么也没有用0，直尺上也有0，看看0在哪？在几的前面？
小结：0在尺子的最前面，我们在量物体时，一边要和“0”对齐，从“0”开始测量，所以“0”在尺子上表示起点。
教学0的书写
说一说：0像什么？（数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁）
教师讲解0书写的要点
从上到下，从左到右一笔写出，最后封口，要圆滑没有棱角
将书中的30页描红，同桌检查，看谁写得好
互学
小组合作
（出示小鸟图）
你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
你能列式计算吗？
观察你列的算式，你还能说出这样的算式吗？
展示点拨
班级展示。
小组推选代表在班级进行展示。
3-3=0
这个算式是什么意思？你能说给大家听吗？
教师点拨
观察青蛙图，你能提出什么数学问题？
一共有多少只青蛙？
你能列式计算吗？
4+0=4
你还能说出这样的算式吗？
5-0=？你是怎么想的？
点拨：0代表没有，所以5-0=5
评学
巩固反馈
完成的做一做，完成后用开火车的形式进行展示
拓展提升
这节课你学到了什么？评价一下自己的学习情况。
板书设计：
0的认识和加减法
0的含义：没有
表示起点
3-3=0
4+0=4
5-0=□