[钱被刮跑以后阅读答案]钱被风刮跑以后教学设计.docx

[钱被刮跑以后阅读答案]钱被风刮跑以后教学设计一、教材分析HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-7-1.html"\h本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。二、教学目标1．通过各种识字方法，重新认识本课4个生字；利用观测字型的方法，可以写本课5个生字；在语言环境中，体会认知“迟疑”和“确实”，“沈重”和“随心所欲”；2、通过自读体悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写下的思路，引导学生回忆；3、通过认知过路行人“抢夺”被北风吹落下的钱，并送给生人的故事，协助学生践行人与人之间应当真挚、和睦、协作的较好品质。三、教学重点：书法展第5、6自然段，鼓励学生从人物的动作、神态、语言回去体悟人物的内心世界，从“迟疑与确实”“沈重与随心所欲”中体会人间真情互助友爱的难能可贵和慈祥。四、教学难点：理解课文中“抢夺”字隆戈不作引号的相同意义。五、教学过程：（一）批评引入：1．板书课题，齐读。2．批评：念了课题你想要晓得什么？(“钱”被风擦走了以后，出现了什么事。)（三）自学课文HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-15-1.html"\h1．出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/95295.html"\h2、自读课文，想一想课文主要谈了一件什么事？王莎莎提问，老师指导学生自学练用较为简洁的语言归纳文章的主要内容。因本文就是故事情节的，故从鼓励学生从时间、地点、人物、事件等要素去描述。3、厘清条理：钱为什么被风擦走——钱被风擦走以后。3．自读自学“钱为什么被风擦走”部分，王莎莎提问用一句话归纳表明。“一月二十月，长春，擦着强烈的北风，“我”骑车撞到了一个低头数钱的老大爷，使钱被风擦走，心情很急忙。”4。指导自学“钱被方擦走了以后”部分。（1）过路行人的动作、神态、语言？（“不约而同地向钱发出声响的方向跑去，有人还高喊着：‘钱走了！快抢啊！’”；“从四面八方陆续朝老人走过，把‘抢夺’去的钱一一缴在他的手里。”-------）（2）老大爷的动作、神态、语言？（“急切地拍着大腿说道；‘风刮人还抢夺，这可以怎么得了！”“喜出望外，不了地向众人摇头。”------）（3）“我”的动作、神态、语言？（“我沈重的心情一下子显得随心所欲了。------”）（4）自己边念边想要几个“抢夺”字，提引号与不作的含义有何优劣。（1、当时风小，必须动作必须慢，顾用“抢夺”；2、这种犯罪行为目的就是为了老大爷追缴钱，它实际就是协助性质的。）（5）书法展5、6自然段，通过体会“迟疑”与“确实”，“沈重”与“随心所欲”的含义，体悟老大爷和我的心情变化，5．再念课文，整体体悟。6．引导学生按事情发展顺序讲诉在风中出现的事。7．融合课后习题，体悟文章内容。课文描述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的见解。（四）作业：“假如这件事出现在今天人们可以怎么做，讲出理由，”（五）板书：过路行人：“抢夺”——〉“还”钱被风擦走以后老大爷：“迟疑”——〉“确实”人与人协作和睦“我”：“沈重”——〉“随心所欲”