新材料作文审题立意训练.ppt

新材料作文审题立意对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦学习目标：1、掌握有效的审题方法；2、进一步提升审题立意能力。一、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。正误判断：（1）（2）（3）正确，（4）（5）（6）错误。【原因分析】这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。所以1、2、3观点是正确的。而4、5、6只看到小孩子说的话，没有把它和盖尔达的话结合起来看，也就是没有全面准确地把握材料的中心意思，故是错误的。正确方法：准确把握中心意思。对点直练：一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意。(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。以下几种立意立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，属于较准确地理解材料。(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意。(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。其它立意则属于偏离材料，应判离题。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。二、抓关键句法【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”正误判断：都是正确的。原因分析：这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。彩虹总在风雨后。正确方法：抓住材料的关键句。对点直练【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”三、由果溯因法【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。正误判断：1、2、3准确；4错误。【原因分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。由此可引申出结论：打破常规，换一种角度看世界，创造性思维能获得意料不到的成功。而第四种观点虽然也分析了原因，但嫌大，不是最本质的，他动手切（实践），如果是竖着切不还是一样的吗？所以本质的原因是打破了常规，换了一个角度。正确方法：由果溯因，而且还要多问几个为什么，直到本质原因。四、明确褒贬法【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。现场答案：1、坚持自我，拒绝盲从；2、勿崇洋媚外；3、要有民族尊严；4、抛弃形式，享受自我（和服是外在的，樱花才是自然美）；5、要原汁原味；6、善于宣