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《确定位置》教材分析六年级下册一、本单元基本分析二、教材编写特点和教学建议1.知道了物体所在的方向和距离,就能确定位置。例1(1)理解方向词,用新的方向词和实际距离讲述物体的位置;例1(2)根据物体所在的方向和比例尺,计算出物体的实际距离。例2:根据物体所在的方向和距离,在平面图上画出它的位置。例3,用方向和距离描述行走的路线实践活动:实际测量。二、教学重难点的认识及处理三、对本单元例题及练习的分析2、根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。注意点:3、用方向和距离描述行走的路线。4、在实践活动中实际测量相隔较远的两点间的距离。教材引导学生看懂情境图,体会图中的三人分别在做什么,尤其是戴帽子的男孩是怎样判断四根标杆在不在同一条直线上的。第四单元确定位置一、教学内容学生认识了生活中的八个方向,能够用量角器量角与画角,还掌握了比例尺的知识。本单元综合应用已有的经验,用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习.