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[《争吵》作文]《争吵》的教学反思HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-7-1.html"\h《争吵》这篇课文是人教版三年级语文下册第四组中的一篇精读课文，围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵最后重归于好这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文讲述的这种情况，符合小学这个阶段儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的，容易使学生在情感上产生共鸣。今天就是我上的第三次课，分后两个课时，第一课时谈课文内容，第二节课主要讲生字词。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-14-1.html"\h在第一节上课的时候，因为这一课和我前面讲的课的类型不同，对教案也没有做到烂熟于心，所以刚开始的时候有些底气不足，还是会紧张，以至于说话有些磕磕绊绊。而且上课时我的声音可能有点小，对同学们有些不懂的地方引导的不够，这在一定程度上导致了今天的课堂气氛有些沉闷，同学们的表现不太积极。对于时间上，这一节课课堂上发生了一些突发事件拖延了些时间，加上对教案熟悉程度不够，使得本来想在这一节课上完成的内容没有完成。这节课本来是想将课文内容处理完的，结果进行到要分角色朗读的时候就打下课铃了，当时脑子没有反应过来，没有在结尾引到下一节课就生硬的草草的下课了。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-79-1.html"\h在下午的第二节课上，我想要同学们根据所学的这篇课文，讲一件他们与同学之间发生的一件事情，注意要把事情的起因、经过、结果说清楚，并想一想以后要怎么做。但是可能他们并不想要说太多自己做过的不好的事情，所以没有人想要举手回答，所以我让他们小组讨论，一是想要延长他们思考的时间，二是想要活跃一下气氛。可是这一环节进行的时间有些过长了，使得后来同学们已经远离了主题，开始乱了。后来请孔令举和孙正宇同学表演完他们的情景剧时，孔凡琪他们那一组也是想要上台表演的，但是因为时间关系，没有让他们上来，也忘记了和他们解释，就直接进入下一环节了，我觉得我当时没有处理好这一件事。在学习要求学生会认的生字的时候，直接就显示的是这几个字，没有出示它们所在的词语，可能同学们直接接受起来会有些困难，下一次我会注意让同学们先通过课文中的词语来学习这些字，让他们的学习有个循序渐进的过程。在学习要求会写的生字时候，是同学们指出哪里我说了哪里，没有做到把一个字要注意的点直接说完，再进行下一个字的学习，这一点也是我以后要注意的地方。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/76171.html"\h除去上面提及的这些地方，我除了好多方面须要稳步自学、改良。1.对学生评价比较，有时候就只是一带而过，评价的方式过分单一，学生提问回去问题后只是我自己在评价，没使同学去评价、先进经验和自学。对于整体表现不好的同学没给与适度的表彰，对于今天有些同学没复习不好这一现象也没作出抨击。2.没整体表现出来足够多的热情，无法充份唤起学生的积极性，引致学生在自学的过程中也比较积极主动。3.小组讨论时间设置过长，没把握住不好教学时间，以致学生后来绘画字的时间比较。4.在朗诵体悟环节搞的不好，往往无法较好地鼓励学生按照必须有的感情回去念。总体来说，这文言就是成功谈完了。对于以上这些方面，我还要多多特别注意，稳步不懈努力，尽量向不好的方向发展。