智障生音乐课堂教学模式初探.doc
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智障生音乐课堂教学模式初探.doc
智障生音乐课堂教学模式初探【摘要】智力障碍儿童由于大脑神经受损,大脑皮层接通技能减弱,导致感觉、分析及综合能力的下降。针对智障孩子这些特点,笔者采取了行之有效的方法,创造和谐欢娱的音乐课堂氛围,激发学生对音乐课的兴趣,如听旋律辨情绪、看视频做动作……采用多样化的节奏训练丰富音乐课堂教学,强调音乐的生活化教学,课前准备“无意识渗透”,课堂教学“有意识疏导”。通过多年的音乐教学实践,用丰富多彩的音乐教学活动以补偿、活化学生右脑为目的,逐步摸索出智障生音乐课堂教学的有效模式。【关键
智障儿童音乐教学初探.doc
标题:《智障儿童音乐教学初探》内容摘要:1、音乐老师要不断的学习先进的教育理念。2、音乐老师要对学生的个体差异制定相应的个案。3、音乐老师要有很强的亲和力和感染力。4、音乐老师不但要有扎实的教学基本功,还要有新颖的教学方法。关键词:智障儿童个案亲和力感染力作者姓名:王跃芬工作单位:清镇市特殊教育学校联系电话:18984319388智障儿童音乐教学初探内容摘要:1、音乐老师要不断的学习先进的教育理念。2、音乐老师要对学生的个体差异制定相应的个案。3、音乐老师要有很强的亲和力和感染力。4、音乐
学前教育音乐课堂教学模式初探.docx
学前教育音乐课堂教学模式初探摘要:学前教育音乐课堂教学就是以音乐教育为载体培养学前教育的音乐教师使其能够胜任学前教育的音乐教师工作热爱幼儿教育事业不断提高自身的专业素质将来成为高素质的幼儿音乐教育人才。关键词:学前教育音乐课堂;教学模式;教学内容对于学前教育专业来说音乐课堂教育是核心课程。因此学前教育的音乐课堂教学质量不仅影响着学生的专业素养还影响着学生的未来发展。在新的时期里我们要不断创新教学模式和教学内容优化课程设置以提高教学质量促进学生综合素质的提升
学前教育音乐课堂教学模式初探.docx
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互动式音乐课堂教学模式初探.doc
互动式音乐课堂教学模式初探素质教育下的音乐课堂也需要互动。学生喜欢上音乐课是因为比上语数英更轻松自在,没有压力,但对于真正接受音乐理论知识却没劲了。所以改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,这正如教育家舍吉宁所说:“我们的任务是——不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生+教师。”为此我们在新课标教育思想的指导下,根据