3、美丽的槐乡教学设计.doc

课题3、美丽的槐乡课型课文课时2设计钱微莉教学目标认识8个字,学会10个字,理解“瑞雪初降”、“白茫茫"”、“香气扑鼻”、“熏醉”、“大大咧咧”等词。有感情地朗读课文,背诵课文。把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。理解课文内容,体会到五月槐乡的美丽所在和孩子们的喜悦和幸福之情。教学重点朗读、背诵课文，理解课文内容，体会槐乡的景美人也美。教学难点结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情，真正地入情入境,感受体味自然美和人情美。方式自主探究式学习：图片激发想象、想象激发情感、角色换位体验读书、感情诵读、升华情感。自我调整策略整体感知课文后抓住两条主线：人美、景美进行品词析句，再在反复诵读中将课文和想象结合起来，品味字里行间藏着的情感。手段图片资料、简笔画、生字词卡、音乐板书设计教学反思3、美丽的槐乡景美花美(瑞雪初降)飘香(熏醉)满意人美槐花饭槐花蜜戴槐花尝槐花自我调整育才小学个性化教学设计序号个性化教学过程自我调整第一课时课时目标：初步感知课文，看看槐乡给你留下怎样的印象。自学生字词，书写生字。学习课文，感受槐乡的景美。朗读课文,指导背诵。教学过程：一、图片展示，激趣导入。出示收集得槐树开花的图片，学生欣赏。你们知道这是什么花吗？说说你看后的感受。教师解说：槐树树阴浓密，是很好的行道树，羽状复叶和刺槐相似，槐树的花为淡黄色，可以作为染料也可作为一种中药。其荚果也和其他豆类植物不同，肉胶质，在种子之间收缩，成为念珠状，俗称“槐米”，也是一种中药。盛花期在夏末。2、槐乡是怎样美丽？我们赶快随着课文去看一看吧！板书课题，齐读课题。3、从课题中大家知道了什么？（“槐乡”一词说明这个地方的槐树格外多，槐乡因为槐树多而美丽）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺读流利。小组内读课文，互相纠正、指导课文的朗读，注意生字词的读音。3、小老师教生字。请学生来当小老师，给大家介绍介绍你的记字好方法，可以说说字音的记法，也可以说说字形的记法。重点提醒“醋”、“滋”是平舌音，“炒”、“芝”是翘舌音。“洋、滋、油”都是三点水旁，指导一个生字的书写，其它仿写。4、再读课文，想一想，说一说课文是从哪几个方面写了槐乡的美？5、学生反馈，教师梳理：景美人美6、那么，课文具体从哪些方面写出了槐乡的景美、人美呢？请大家再静下心来去读读课文，可以把你感受最深的地方勾画出来。7、小组内反馈交流。8、师小结，出示句子“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。”指导朗读：读出槐花的香味，读出孩子们的满意。）三、读中想象，欣赏槐乡景美。课文哪里写了槐乡的景美呢？把找着的相关句子读一读。反馈交流：A、槐花美1）指名读第一自然段，听后有什么感觉？（槐花的美）2）这么美的景象我们一起画下来吧！师简笔画出小山村，请学生上台画“山洼”、“坡岗”。3）师生合作述说：五月里，我们来到槐乡，山洼上是——生：槐花，坡岗上也是——生：槐花，一眼望去，全是白色，这就是——生：白茫茫，看到这白茫茫的槐花，作者想到了什么？生：瑞雪初降，抱在一起的槐花像玉雕的圆球，一条一条挂满枝头的槐花像新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。4）谁到黑板上画画玉雕的圆球，披散的小辫？（指名画）就这么多够吗？（理解“挂满”）5）你一来到槐乡，看到这槐花，你还想到了什么？（想象后自由表达）6）这么美的地方，这么美的风光，能美美地把它读出来吗？B、槐乡香指名读相关句子（第2自然段中的两句话）重点理解句子：①、五月的槐乡……整个槐乡都浸在香海中。读了以后你有什么感觉？理解“香气扑鼻”、“香海”、“浸”、“都”、“整个”。师小结：槐乡的槐花开得又浓又艳。指导朗读。②、在洋槐开花的季节，小朋友……美滋滋地卧在花丛中。理解“美滋滋”,说明槐花太美了,太香了。被香气陶醉了，卧在花丛中恋恋不舍不愿离开.小朋友真会被香气熏醉，像喝醉酒的人似的倒地不起吗？指导朗读。3、谁能试着背一背?指导背诵.4、下节课让我们再去感悟槐乡的人美吧！第二课时课时目标：理解课文，感受槐乡人的热情，人的美。有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习巩固。上节课我们随着课文一起去欣赏了——生接：槐乡的景美，谁能把相关的段落背一背？学生欣赏图景背诵课文。导入新知：这节课我们继续走进美丽的槐乡，去感受那儿的人美。二、品词析句，感悟槐乡人美。自由读课文第2、3自然段，把描写槐乡人美的语句多读几遍。并把你的感受说给同位听一听。同位交流。全班反馈、品词析句。槐乡人的热情好客。这时候……请他美美地吃上一顿槐花饭。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他……槐花新蜜。自读自悟——感情诵读——想象画面——体会人物情感3）指名读，评价朗读。听了你们的朗读，老师禁不住想尝尝这好吃的槐花饭和槐花