多媒体技术在体育教学中的辅助作用.doc

谈多媒体技术在体育教学中的辅助作用海安县白甸镇初级中学丁卫明226682科学技术不断发展的今天,多媒体技术也广泛运用于体育教学之中。多媒体技术是运用电脑对文字、图形、动画和声音等多种媒体进行综合处理与控制，实现人与电脑相互操作的技术，它为体育课堂教学提供了新的教学手段，对提高体育教学质量起到了举足轻重的作用。一、有利于提高学生的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。体育理论知识、生理卫生知识等内容较为枯燥、形式单调。即使再生动形象的讲解，也很难激发学生的学习兴趣。但多媒体技术则可以利用其图文并茂，虚实变换等手段，使这些难以用语言或动作表达清楚的教学内容，生动形象地表现出来，能引起学生学习的兴趣和注意力。如：在讲解“足球竞赛规则”一课时，我选用了一套足球运动规则的动画光盘。学生一边欣赏，我一边做解释。伴随着有声有色的动画场面，我毫不费力地将其基本规则、场地要求一一表现出来。学生们表现出极高的学习兴趣，较快地掌握了一堂课的所要讲授的教学内容。二、有利于提高学生的理解和接受能力体育教学是讲究体位感觉的科目。如果只是单纯地模仿而不是去体会，理解，学习质量难以提高，学生也只能是“知其然而不知其所以然”。因此，在新授一种体育项目之前，教师可以利用多媒体向学生讲解动作原理、生理原理，使学生对该运动项目的认识由感性上升到理性。如在讲解“助跑跳远”的“起跳”动作时，利用电脑画面将整套动作进行慢动作、停镜、重放等教学手段结合教师的讲解和示范表现出来，不仅使学生观察到运动员在踏板瞬间时起跳脚的动作方法及要领，同时将运动员腿的摆动、手臂动作及上体位置的变化都一一显现出来。这样能让学生更快地了解起跳动作的生理机制，也使学生更快地理解并接受其动作方法。三、有利于提高教学质量教师可通过图象，动画，影象，声音等多种媒体来直接地反映技术动作的动作变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生的思维，从而达到激发学生学习动机。以往对抽象的，难以理解的内容，教师要花费很多的时间去讲解和示范，甚至有时花了很多时间去讲解示范某一动作技术，到最后，学生还不能够领会，而运用多媒体教学就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。如在讲解”推铅球”一课时，我们可以根据有关物理原理模拟出投掷项目中器械的飞行轨迹，让学生正确理解空气阻力，出手角度，出手初速度（取决于力量、距离作用时间），出手高度（取决于运动员的身高及臂长）等因素与运动员的成绩有关。总结得出：出手初速度越快、空气阻力越小、出手高度越高（出手角度确定）投掷距离越远这一结论。在教师的引导下进一步发现各种投掷项目在不同条件下的适宜出手角度。通过人机对话，帮助学生对体育知识的理解和认识，调动各种感官，使知识多层次多角度地展现于学生的面前，变学生被动记忆为主动接受，大大优化了课堂教学，提高了教学质量。四、有利于突出教学中的重点和难点多媒体辅助教学系统可以由浅入深地展示教学当中的重点，难点。有许多运动项目不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连窜复杂的技术动作。如在讲授”跨栏项目”中”过栏”动作时，一方面教师的示范动作受时间的限制（过栏瞬间四肢，身体动作等）；另一方面学生的观察角度和时机也受到一定的局限。因此，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速形成一个完整的动作表象，这必然会给教师的讲解示范带来一定的难度，同时也给学生学习技术带来一定的影响。教师可通过图形和动画同步解说、移动、旋转、定格、慢速回放等教学手段结合教师的讲解和示范，可生动直接地让学生掌握动作要素，加深理解，掌握正确的动作概念。这样就能够把教学内容形象化，具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的，抽象的知识，进而抓住动作的关键部分，突出重点和难点。更快，更全地让学生建立动作表象，提高学生的学习效率，缩短了教学过程。运用多媒体教学，这已是体育教师超越了习惯和经验的束缚，走出了课堂。教师在运用多媒体教学时应该做到要不断努力学习，充实自己。非常熟练地运用和掌握多媒体教学，仅靠教材和有限的教学资源是远远不够的，必须借助网络资源，接受远程教育和通信交流。随着电教设备不断完善，体育教师电教意识不断增强，教师通过正确合理；高效的利用互联网资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可通过多媒体强大的功能探索新的教育体制与教学模式。作为体育教师应该明晰信息技术与课程整合的本质与内涵，强调教学过程中所涉及到的各个要素（如教师，学生，教学内容，教学媒体等）的整体协调，有机融合，使各个要素发挥最大的效益，实现教学目标。总之多媒体教学能否成为体育教学的一种手段，有一个关键的因素就是体育教师的信息素质，加强对信息技术的学习、收集、制作，使自己成为适应新的体育教育教学发展的工作者。当然体育教学不同于其他学科的教学，有着自身的特点，它是以室外身体运动为主，室内理论知识为辅，它受