分与合 (2).doc

分与合教学目的：使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：共５课时２－５的分与合教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第30——31页的2、3、4、5的分与合。教学目的：使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：一课时教学准备：挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。教学过程：激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？知识探索出示挂图，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。；带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。可以用对口令等形式，进行必要的练习。知识应用组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。教学总结拓展练习练习与测试