浅谈新课程理念下小学英语作业的有效设计.pdf

2023年30期总第678期ENGLISHONCAMPUS浅谈新课程理念下小学英语作业的有效设计周 芃摘要：传统的小学英语作业存在诸多问题，如缺乏设计原则、作业类型单一、作业内容缺乏生活味等，影响了课堂英语教学效果。针对此情况，在实施小学英语教学时，教师要立足传统作业不足，从设计原则、作业类型和作业内容入手，有效设计作业，使学生通过完成作业，掌握知识，发展能力，增强英语学习效果。基于此，本文笔者重点阐述了小学英语作业的设计原则、类型和内容。关键词：小学英语作业；设计原则；类型；内容作者简介：周芃（1993.04-），女，福建武夷山人，福建省武夷山市新丰小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。众所周知，作业是英语教学活动的重要组成部分，是进依据，联系教学需要，融入文化内容，调动学生兴趣。新课行英语教学评价的方式之一。《义务教育英语课程标准（2022标指出，英语教学要使学生丰富文化储备，建构良好的文化年版）》（以下简称“新课标”）在“评价建议”明确了作业认知。中西方文化极具趣味性，为大部分小学生所喜爱。对评价的育人功能，同时针对作业设计，提出诸多建议，如：“设此，教师要遵循趣味性与文化性相结合的原则，以文化内容计的作业，既要有利于学生巩固知识和技能，又要有利于学为抓手，精心设计作业，借此调动学生兴趣，尤其是学生通生运用学习策略，增强学习动机。”“应创设真实的学习情境，过完成作业，建构文化认知，丰富文化储备，为塑造文化品建立课堂所学和学生生活的关联，设计多种类型的作业，引质奠定坚实基础。导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学以“Children'sDay”Part的A为例，该部分以即将到习潜能，促进自主学习。”可事与愿违，在传统的小学英语来的六一儿童节为契机，介绍了公园庆祝儿童节做的活动。教学实施过程中，部分教师忽视了英语作业的评价原则和育在现实生活中，学生经历数个儿童节，对其建构了感性认知。人功能，毫无原则地设计作业。如此设计出的作业，类型单但是，他们当中的大部分学生不知道儿童节的来源。实际上，一，内容枯燥尤其脱离学生实际情况，非但不能实现作业的儿童节的来源背后蕴含着丰富的文化内容。通过了解其来应有价值，反而产生了适得其反的效果，如削弱学生的学习源，学生可以建构文化认知，为学习本部分乃至本单元内容积极性，加重学生的学业负担等等。针对此情况，教师要有做好准备。因此，教师遵循趣味性与文化性原则，可以设计原则地设计作业，尤其要以学生为本，设计类型多样、内容如下作业：适宜的作业，以此实现作业的应有价值，促使学生学有所得，大家喜欢过六一儿童节吗？知道我们为什么要过六一儿童节吗？请回到家增强英语教学效果。中，和自己的父母一起，利用电脑搜集信息，了解过六一儿童节的原因。一、英语作业的设计原则在有时间和精力的情况下，用简单的语言介绍其原因，讲述给其他学生听。设计原则是教师设计英语作业的依据。在缺乏适当原（二）差异性与多样性相结合的原则则的情况下，教师会“随心”设计作业，致使作业缺乏有差异性与多样性相结合，是指教师以学生学习差异为效性。一般情况下，教师可以以如下原则设计英语作业：基础，设计内容多样、类型多样的作业。新课标倡导分层教（一）趣味性与文化性相结合的原则学，要求教师以学生差异学习为依据，因材施教。同时，分趣味性与文化性相结合，是指教师以学生年龄特点为层教学还可以彰显学生个性，实现个性发展。因此，教师要132Copyright©博看网.AllRightsReserved.2023年30期总第678期ENGLISHONCAMPUS遵循差异性和多样性相结合的原则，精心设计英语作业。够设计购物清单。对此，在课后阶段，教师可以设计如下作以“Colors”的教学为例，在参与单元教学时学生体验业：了听、说、读、写活动，掌握了red，yellow等表示颜色的词汇。请和自己的同桌合作，分别扮演妈妈和孩子角色，从老师提供的场景中任选一个，进行对话交流，做好购物前的准备。但是，学生的词汇掌握程度不尽相同。由此，教师在差异性场景一：孩子要过生日了，妈妈和孩子准备到超市购物，购买开生part日与多样性相结合的原则指引下，可以设计如下作业：的物品。场景二：孩子在周末要和小伙伴一起郊游。妈妈和孩子准备到超市购物，作业一：听音频，跟读单词，尽量做到发音准确。购买郊游时所需的物品。作业二：将自己听到的单词，用相应的颜色进行表示，试着写出其英语单词。场景三：妈妈准备给孩子买新衣服。作业三：观察身边的事物，用自己喜欢的方式描述其颜色。如此作业，为学生提供了创作机会。在创作的过程中，注意：二、英语作业的设计请大家根据自己的学习情况，自选作业内容，认真完类型成。大部分学生展现出积极性，自觉开动脑筋，联想课堂所学知新课标倡导丰富作业类型。丰富的作业类型，既可以识，组建语