半截蜡烛 (2).doc

《半截蜡烛》课堂教学案例黑龙江省大庆市肇源县薄荷台乡中心校曹径琼教学要求：1、理解课文内容，能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2、体验当时紧张的局面，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家人在与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：体会伯诺德夫人一家人在危险中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。教学过程：一、领受——问题导学、互帮共议（一）复习导入、整体感知同学们，67年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬。为了保卫自己的家园，课文中的伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊的战斗。请同学们回忆一下：这是怎样的半截蜡烛？让我们走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。1、自由读3-7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（二）小组合作、研析文本在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？1、出示合作小贴士：自学课文，用铅笔画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关句子，认真读一读，在小组内交流自己的阅读体会。2、小组交流学习收获。二、领悟——分享交流、顺学而导交流伯诺德夫人：◆语言：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。（学生讨论，师小结。）◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？◆心理活动：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？指导读出合适的语气，读出人物情感。小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短，真令人担心哪！交流杰克：◆语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。◆动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响）、生火、坐待指导朗读句子。同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读（配乐）交流杰奎琳：在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？她为什么能化解危机？（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。）指导感情朗读课文片段。三、提升——深化主题、拓展延伸（一）思维碰撞、形成共识◆绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？1、现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。同学们，要说服对方，就必须占有充分的根据。能从课文中找出根据吗？2、同学们都说得非常有道理。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳。◆同学们，如果现在让大家做个导演，把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头该是什么？预设1：是那半截蜡烛。因为这半截蜡烛不仅关系着伯诺德夫人一家的命运，贯穿了整个故事，也牵动着大家的心。（所以文章以它作题，因为用“半截蜡烛”作题目一下子就把焦点展示给了读者，很吸引人。）预设2：我觉得是墙上的一面钟，“滴答滴答”的声音一直在耳边回响，伯诺德夫人和两个孩子的心越来越紧张。你们都是出色的导演。虽然镜头不一，风格有别，但我感觉你们的意图都是一样的，能说说吗？（渲染一种紧张的气氛）◆这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？（板书：机智勇敢、热爱祖国）◆课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。象他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢？（战争）小结：在纪念反法西斯战争胜利67周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥