如何激活英语课堂教学.doc

如何激活英语课堂教学水阜二中白增力一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师的成长，课堂上才有真正的活力。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心是“以学生的发展为根本”。因此，激活课堂、提高课堂效率，探索教学规律是现代教学的当务之急。因此我根据自己多年的教学经验，本人认为；激活英语课堂教学应该从以下几个方面做起：一、导入含活式——带着兴趣，带着思索长期以来，对如何在短时间内有效地导入新课，唤起学生潜在的好奇心和求知欲，使学生都能饶有兴趣地去学习理解课文，一直是我研究的课题。因为我深知：Wellbegunishalfdone。所以几年来，我采用了各种教学手段力求寻找到最佳的效果。例如：（1）由HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Fx/"\t"_blank"复习单词导入课文。（2）由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是：creative，要求的是培养创造性的学生，为了让学生既能拓宽思路，又能以最佳状态进入课文的学习。近一学期我尝试了一种新的手段导入课文，学生热情高，进入角色快。以Book3,Unit10为例：课文是大家都熟悉的足球"Soccer"，在学课文之前，我提出了这样的一个问题：Whenyouhearorseetheword"soccer/football",what'sthefirstwordorexpressionappearinginyourmind？问题很简单，主题也熟悉，因而学生的学习热情一下高涨起来，并纷纷展开各自的联想。我把他们的联想——罗列在黑板上，归纳在不同的板块中，便于总结：从黑板上罗列的内容来看，学生的思维是积极的，联想是丰富的，几乎人人参与，且无重复。虽然由于时间与黑板大小关系，展示的还只是学生说出的大部分的联想，但已能看出它基本上覆盖了课文的内容。在以后课文的学习中，无论是掌握课文的质量还是速度，都是令人鼓舞的。二、形式求活泼——方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通。说起课堂教学，人们就会想到这样的一个教学模式：HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Fx/"\t"_blank"复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业。课堂HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动为：（1）听：听老师、听录音、听同学（2）说：背诵、回答、小品表演（3）读：读课文（4）写：作业巩固。无可厚非，这种教学模式的运用有它一定的合理性。大多数的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师和学生已习惯此教学方式。但你会发现学生的学习是被动的，课堂缺乏生机，学生缺乏活力。学生为学而学，学生学地很累。大家都知道我们每个人都有一种属于自己的学习方法，我们有些人是视觉学习者：当我们看到学习的内容以图象形式出现时，我们学地最容易，最好。有些学生是听觉学习者：通过交谈的声音或HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐来学习。有些人则是触觉、动觉学习者：当他们通过触摸或者能亲身运动，体验和实验时会学地更好。美国马里兰州洛克维勒斯特市特殊诊断研究公司董事林恩·奥伯来恩发现，大多数中小学生在运动时学地最好，而大多数成年人则有视觉偏爱。但是，我们中大多数人把所有三种类型以不同的方式加以组合。只有当我们把大脑的许多巨大能量连接起来时，才能学得更快更好。因此，在平时的课堂教学中，我尽量让学生运用不止一个感观进行学习，尽量通过其它感观牢记信息。传统的教学方式是让学生一行一行地记笔记，但大脑不是以此方式运作的。大脑是将信息存储在树状的树突上的，它以类型和关联存储信息。因而，当你用大脑自身的记忆方法工作，你就会学得容易。教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动进行过深入研究，他们的研究表明：（1）教学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hd