眼镜片设计.doc

温州医学院教案编号：课题眼镜片设计授课专业眼视光年级2006本科人数60授课日期2009.10.28授课地点科教楼授课目的1掌握镜片的常见像差及处理，镜片设计最佳形式，基弧对镜片光学质量的影响。2、掌握非球面设计及其优点，熟悉高屈光度镜片设计，改变眼睛外观的镜片设计。3．了解渐变镜的屈光循环设计。参考资料：《眼镜学》教学安排课型：理论教学方式：讲授讨论教学资源多媒体教学过程1、镜片的常见像差及处理，非球面设计概念及其优点。2、镜片设计最佳形式，基弧对镜片光学质量的影响，高屈光度镜片设计，改变眼睛外观的镜片设计，渐变镜的屈光循环设计。任课老师签字第7次课授课时间2009.10.28教案完成时间2009.10.4课程名称眼镜学年级2006专业、层次眼视光本科人数60教员保金华职称讲师授课方式面授学时3教授题目（章节）眼镜片设计基本教材、参考书眼镜学教学目的和要求1、掌握镜片的常见像差及处理，镜片设计最佳形式，基弧对镜片光学质量的影响。2、掌握非球面设计及其优点，熟悉高屈光度镜片设计，改变眼睛外观的镜片设计。3．了解渐变镜的屈光循环设计。大体内容、时间安排3学时教学方法多媒体教学重点、难点重点和难点:镜片的常见像差及处理，非球面设计概念及其优点。教研室审阅意见：（教案续页）基本内容辅助手段、时间分配镜片的常见像差及处理光通过镜片成像时，其像的形状与物体很相似，但不完全相同，多少有些差异，这种差异叫像差，像差造成镜片成像不完美等问题。像差使点光源发出的光线经过矫正镜片后没有获得完美的成像。影响成像质量的镜片像差有许多种类，主要分为两大类：色差和单色像差。色差与颜色相关，使像产生彩色条纹。当光源只存在一种波长（一种颜色）时，产生单色像差。（一）色差（chromaticaberration）光因波长不同、其折射率也不同，因此成像位置有所差异，这种现象叫色差。色差有两种表现，即纵向色差和横向色差。纵向色差是由不同波长组成的点光源经镜片沿光轴方向形成的一系列点像。每个像的颜色各不相同，并且每个像的焦距存在微小差异。横向色差依赖于光线的颜色，在镜片焦距处产生大小差异细微的像。纵向色差（longitudinalchromaticaberration）（也称为轴向色差）因为每一种颜色或波长入射同一曲率表面后发生的偏折现象存在轻微的差异，纵向色差使镜片光轴上产生了一系列焦距（如图11-3）。因此，纵向色差可以表示为可见光两种端点蓝光（FF）红光（FC）之间的屈光力差异。图11-3色差纵向色差与棱镜效应没有直接关系。因此，平光棱镜不会产生纵向色差。通常玻璃或树脂镜片材料具有特定的折射率。实际上，镜片材料针对不同的波长，其折射率有轻微差异。我们常用的某一镜片材料的折射率实际上是指黄光的折射率。阿贝值（abbevalue）因为色散值是小数，所以使用并不广泛，而使用其倒数表示却非常容易。色散力的倒数是一个整数。（色散力）的倒数用希腊字母nu或者表示。值有三个不同的名字。nu值、收敛、阿贝数或者阿贝值，由此我们得到术语阿贝值。阿贝值最常用于鉴别镜片的色散量。阿贝值越高，镜片产生的色散就越少。阿贝值越低，通过镜片将越有可能发现彩色条纹，并且高屈光力镜片周边的视敏度将下降。横向色差（lateralchromaticaberration）及“色力（chromaticpower）”（也称为垂轴色差或放大率色差）横向色差既可以用成像放大率的差异来表示，又可以用棱镜效应的差异来表示。放大率差异（magnificationdifferences）：对于屈光矫正镜片，根据放大率差异来考虑横向色差。放大率差异是指两种不同波长成像之间的差异，例如红光和蓝光（如图11-3）。棱镜效果差异（differencesinprismaticeffect）：当量化棱镜效应时，棱镜的横向色差是两种不同波长光的棱镜效应的差异（图11-4）。图11-4棱镜的横向色差当横向色差指棱镜效应差异时，有时也称为色力。当棱镜效应增加时，色差变得更强，因此也更容易扰乱视觉。色差降低视敏度设想某人正戴着一副屈光矫正镜片，且从镜片光学中心视物，正好没有棱镜效应，因此也没有色力。当戴镜者从镜片的右边或者左边视物，镜片的棱镜效应增加，产生色力。色力增加越多（横向色差），成像越模糊。高屈光力镜片周边的棱镜效应比低屈光力的要大。因此，高屈光力镜片的周边视敏度比低屈光力的下降的快。色差越高，阿贝值越低。阿贝值越低，周边的相对视敏度降低越快。所幸，通常眼镜片配戴时，较少使用镜片周边区域仔细视物。如果有时需要仔细看时，通常转头。为了减少色差可能带来麻烦，对于低阿贝值镜片（PC和一些高折材料），应该考虑的主要配镜因素如下。测量单眼瞳距；测量主参考点高度，考虑倾斜角度；减小镜眼距离；足够的倾斜角度，但对于高屈光力镜片，倾斜角