

教师心理不健康的表现与成因.pdf
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教师心理不健康的表现与成因.pdf
教师心理不健康的表现.doc
教师心理不健康的表现从整体上看,教师群体和其他群体一样,其心理健康状况的不良表现主要有以下几个方面:1.躯体化。主要反映身体不适,包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑等其他躯体表现。2.抑郁。主要表现为心境苦闷、生活兴趣减退,动力缺乏,活力丧失,失望,悲观等以及与抑郁有关的认知和躯体征象。3.偏执。主要表现为个体有偏执性思维,如敌对、猜疑、妄想、夸大等。4.人际敏感。主要指某些个人不自在与自卑感,特别是与他人相比时更为突出。在人际交往中表现出自卑感、心神不宁、明显不自
小学生心理不健康的表现,成因及对策.pdf
小学生心理不健康的表现、成因及对策小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验,笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感:青少
教师心理不健康的主要表现.doc
教师心理不健康的主要表现一、职业适应性方面:对所从事的工作不喜欢,缺少职业自豪感,甚至根本看不起教师工作,经常感到心理不平衡,缺乏进取心和责任感。没有明确的发展目标,缺乏长远打算,得过且过。二、认识方面:由各种认知偏差造成的态度偏差:主要表现在六方面:1.知觉偏差:主要表现为主观武断,偏听偏信。2.理解误差:误解学生或同事的言论行为。3.社会认知偏差:人们在社会交往中常常不由自主地受一些心理效应左右,产生社会认知的偏差。这些心理效应主要有:首因效应(又称第一印象,对他人所获得的第一印象比较不易改变的偏见)
中学生不健康心理表现、成因及对策.docx
中学生不健康心理表现、成因及对策中学生正处于青春期,而青春期又是人生中的一个激动而且混乱的时期。青春期是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年,由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化,加之文化知识及社会经验的不足,很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病,我们必须对这一时期的少男少女不健康心理有充分的认识,才能因人而异,循循善诱。一、中学生不健康心理的主要表现1、敏感:处于青春期的青少年自我意识强烈,自尊的要求迫切,他们珍重自已的荣誉。因此,当他们意识到某种