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也谈文综高考历史复习备考策略
研究高考试题的目的是为了把握命题规律，使我们的复习备考更有针对性、更有效率。现行高考命题已从关注教材转向关注课标，有教材基础知识转向对历史信息的理解和问题的解决，由“题目在书外，答案在书内”转向“内容源于书本，答案在于理解”。试题多以材料入题，问题出自材料而非教材，主要考查概念理解、材料处理、分析阐释和论证探讨等学科能力，考察用历史研究的方法探究解决问题的能力，要求考生能够正确使用材料论证说明问题。从高考命题特点看，今年的高考历史试题给我们的复习备考至少提供了以下几点启示：
一、适应新高考需要，更新史学观念。具体来说，就是用文明史观来整合现有的教材，构建学科知识体系。复习中英多关注与现实联系紧密的历史问题以及全球性的共同问题，并从整体的、文明交融的角度去认识这些问题。在重视各文明单位价值取向的同时，还应重视整体与局部、中心与边缘关系的整体史观。
二、突出学科主干知识，构建立体式学科知识体系。今年高考历史试题中涉及的明清商品经济和政治体制、宋明理学、近代民族工业的初步发展、中国革命和建设道路的探索、古代罗马的法律制度、中国近代化历程城市化与三次科技革命等无一不是学科主干知识，而且纵观近几年高考历史试题，其所涉及的知识点基本都是学科主干知识。因此，同学们在备考中应该将其作为备考复习的重点。如中国古代主要朝代及重要历史时期的政治、经济、文化特征以及相互联系；中国近现代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系；世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响；中外政治、经济、文化等方面相似历史事件、历史现象及其背景的对比联系。在复习历史主干知识的过程中，应注意结合新材料对其中的一些重要问题进行多角度分析和思考，这既有助于巩固知识，又有助于培养学生能力。
历史知识是有点、线面组成的一个知识网络，如果只掌握零粹的知识，孤立的记忆几个分散的知识点是不可能把历史学好的。当下的考试要求学生必须抓住知识之间的内在联系，由点到线，以线带面，把大量分散的，相对孤立的史实纳入完整的学科体系中，形成专题，进而构建立体式的学科知识体系。复习中注意做到：（1）抓点连线：点是指历史纵横联系的交叉点。如资本主义世界市场的形成有四个点：新航路开辟——-世界市场雏形初现，殖民扩张——世界市场拓展，第一次工业革命——世界市场初步形成，第二次工业革命——世界市场最终形成；线既有内在联系的历史事件构成的知识线索。如上述新航路的开辟、殖民扩张、第一次工业革命、第二次工业革命这四个点就构成了世界市场的形成与发展这样一条线。（2）铺面织网：铺面即某一历史时期政治、经济、思想文化科技的方面的内容构成的知识整体。如新中国成立初期的历史可以总结为：巩固政权（抗美援朝、土地改革等）、恢复经济（建立国营经济、合理调整工商业等）、完成过渡（三大改造和一五计划）民主法治建设（《共同纲领》、1954年宪法、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等）、外交建树(和平共处五项原则、日内瓦会议、亚非会议等)、科教文化（双百方针，教育方针等）六个方面；织网，即把零散的知识串联起来，织成完整的、立体的王，实现学科内的超级链接，构成网状的知识体系。
三、在文明史观统领下，实现古今贯通、中外关联、模块结合。古今贯通就是要把历史和现实联系起来，对现实问题用历史眼光，从历史的视角去分析理解，把了解过去与认识现实乃至预见未来联系起来，是历史学习更贴近时代，更显县历史课程的实用性和应用性。中外关联是指把中国史放在世界史的大背景下进行复习。今年学科内综合大题从这个角度命题的频率非常高。模块结合就是注重阶段特征，即某一历史时期政治、经济、文化所反映的整体阶段特征。此外，注意宏观把握必修三本教材和选修四本教材，注意他们之间的内在联系，要有通史观念。适当加大中国是特别是中国古代适合近代史的复习力度。
四：关注社会生活和时事热点，关注周年历史事件。同学们在高考复习中应注意把握时代主题，关注社会现实。注意将历史现象与社会生活联系起来，养成关注、思考社会生生活问题的良好习惯，既要关注和了解国际、国内发生的大事，也要关注身边、生活中的具有典型意义的小事。对热点问题要学会多角度、多层次的分析思考，学会具体问题具体分析，学会综合运用学科间知识，注意做到史论结合，论从史出，形成自己的历史认识和观点。总之，把握时代脉搏，关注周年历史事件，有助于我们把握历史复习方向，增强复习的针对性。
五、加强规范性训练，提高应试能力。复习重要重视对各种内型材料的阅读训练，特别是对文言文、半文半白的文字、世界史译文以及一些外交文献等材料的阅读训练，关注语言表达能力和知识迁移能力的训练，切实落实好高考的四大能力