让学生在传统文化之旅中快乐成长.doc

让学生在传统文化之旅中快乐成长——六（2）班综合实践小结一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：首先我引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从学生的学习生活，家庭生活，社会生活或自然生活中自主提出活动课题，从而自主选择确定自己感兴趣的课题。我们班的主题是《走进楚文化》，了解我们美丽的家乡——武汉。课程又分为七个小版块：1、武汉的历史；2、武汉名俗；3、武汉风景；4、、武汉名人；5、武汉小吃；6、武汉建筑；7、武汉的桥。我们开展了以“走进楚文化“为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“武汉名俗卡”、“风景书签”、“武汉小吃”摄影展等活动，让学生们了解到自己的家乡发展变化及一些名俗传统活动，欣赏武汉风景，感受武汉舌尖上的美味，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡之情。1、了解武汉名俗，以端午节为契机，让学生调查端午节的来历，深入了解屈原及及其相关作品，了解端午节的一些传统活动，例如赛龙舟、挂艾蒿、吃粽子等，并且让学生动手制作名俗卡、折纸粽的活动，极大的提高学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。还让更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰。2、结合美食热门话题，让学生感受“舌尖上的武汉”，寻找武汉的传统美食，了解美食的来历，制作过程，并开展与之有关的美食摄影大赛。这个主题让学生的学习活动回归生活，回归社会，促使学生从被动学习到主动学习，并在情境中体验、学习、思考和提高。我指导学生写好活动记录，与此同时，教师与学生也共同成长。3、武汉紧靠长江和汉水，有许多桥梁，让学生寻访“武汉的桥”，知道新中国成立后在“天堑”长江上修建的第一座大桥是武汉长江大桥，是我国第一座复线铁路、公路两用桥。在日新月异的今天，武汉的桥更美更多，感受武汉交通的发展，激发学生爱家乡的热情。我班学生延续了传统文化之旅，为学生发展个性的空间，点燃了学生求知的欲望和创新的火花，也给素质教育增添了生机和活力。我们不断努力和学习，在探索中前进，让学生在活动中学习，在快乐中学习，在玩耍中学习。整个活动过程中最重要的就是教师把鼓励带入课堂，把尊重带入课堂，把信任带入课堂，把理解和宽容带入课堂，让学生在尊重和信任中增强自信，获得成就感，在理解和宽容中得到成长的快乐。在实践活动中建立一种自由、民主、尊重、信任、理解、宽容的师生关系，这种师生关系能够使教师真正成为活动的组织者，指导者，让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性，更能教给学生各种获取知识的方法，提高学生综合素质。综合实践活动课给学生提供了展示自我的舞台和实践的机会，还增强了自尊与自信，提供了学生发展个性的空间，点燃了学生求知的欲望和创新的火花，也给素质教育增添了生机和活力。虽然，综合实践活动课还不够完善，但我坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，经过不断探索尝试，一定会让综合实践活动课朝着更加有利于学生成长和发展的方向前进。