自我效能感、学业情绪对小学生学业拖延的影响分析与研究[最终版].pdf

2024-06-29

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研究生学业自我效能感对学业拖延的影响研究.docx

研究生学业自我效能感对学业拖延的影响研究研究生学业自我效能感对学业拖延的影响摘要：学业拖延是指在完成学业任务时倾向于推迟或延迟，常常导致压力增加、表现下降等问题。研究生阶段的学业任务更为复杂、繁重，因此研究生学业拖延的问题更加突出。学业自我效能感是个体对自己在特定学业任务上完成的能力的信念，它在很大程度上影响着学业拖延的发生和持续。本文旨在讨论研究生学业自我效能感对学业拖延的影响，并提出相关的解决策略。1.研究生学业拖延的影响学业拖延对研究生产生了很多负面的影响。首先，学业拖延会导致时间管理上的问题，使得

2024-11-15

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高职生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系.docx

高职生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系摘要：考察高职生学业拖延的现状以及自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系。本研究采用问卷法对湖南省某高职院校的432名学生的自我效能、学业情绪和学业拖延进行调查分析了学业拖延在性别和年级上的分布差异并探讨了学业情绪在自我效能感和学业拖延之间的中介作用。关键词：高职生；自我效能感；学业情绪；学业拖延中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）02-0206-03学业拖延被认为

2023-12-01

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情绪智力与学业拖延的关系——学业自我效能感与成就动机的作用.docx

情绪智力与学业拖延的关系——学业自我效能感与成就动机的作用近年来，情绪智力成为心理学领域热门话题之一。情绪智力是指个体在认知、理解、管理和表达自己以及理解他人情绪方面的能力。大量研究表明情绪智力与个体的生活幸福感、工作表现、认知能力等有着密切的联系。本文将探讨情绪智力与学业拖延的关系，同时着重探究学业自我效能感与成就动机对于情绪智力与学业拖延之间的影响。首先，情绪智力与学业拖延之间的关系是密不可分的。许多学者发现，情绪智力低的人更容易出现学业拖延的情况。这是因为情绪智力低的人无法有效地管理自己的情绪，难以

2024-10-26

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小学中高年级学生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系.docx

小学中高年级学生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系题目：小学中高年级学生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系摘要：本文旨在探讨小学中高年级学生自我效能感、学业情绪和学业拖延之间的关系。通过文献综述分析和理论探讨，我们发现自我效能感对学业情绪和学业拖延存在重要影响。具有高自我效能感的学生往往具备积极的学业情绪，更倾向于积极行为，而低自我效能感的学生则可能表现出消极的学业情绪和学业拖延行为。研究表明，提高学生的自我效能感可以促进积极学业情绪的培养，减少学业拖延的发生。因此，学校和家长应重视学生的自我效能感培

2024-10-27

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