教案-全国-2020_二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法（二）《6的乘法口诀》教学设计1 青岛版六三制.docx

36的乘法口诀课题6的乘法口诀课时使用日期教学目的1、找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。2、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。3、初步培养学生抽象概括能力。教学重点通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。教学难点找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。教具课件。教学过程反馈旧知直接说得数2×5＝102×2＝45×1＝53×4＝121×5＝55×3＝152×4＝85×4＝20新知探究（一）一、创设情境，提出问题。出示复习题课件，导入新课。小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：（一）现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意。）2个小组的同学讲讲他们编的故事。缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……。同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝3个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……。你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。（二）刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结６的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）（三）刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习。游戏：看算式说口诀，看口诀说算式，同位互相背口诀，开火车背口诀。边学边练（一）在○里填上“+”，“-”或“×”。3○3=64○3=125○6=303○3=92○6=126○4=10巩固训练1.看算式说口诀。（抢答）2、3、3×6=18（人）6×3=18（人）课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教学反思1.教学设计各个环节比较紧凑，思路清晰，循序渐进，具有层次性。利用多种教学方式进行教学，使课堂氛围比较活跃，学生参与度比较高。口诀是在学生体验概括的基础上进行的，注意记忆口诀的方式多样化，极大地调动了学生学习的积极性。巩固练习部分采用闯关的形式大大激发了孩子的学习兴趣。2.鼓励自主探究学习，注重培养同桌合作交流的意识，为今后的小组合作学习奠定基础。3.教学的重点及难点把握较为准确，注重学用结合以及数学思维和数学方法的训练。