教案-全国-2020_二年级数学上册 二 看杂技 表内乘法（一）《3、4的乘法口诀》教学设计1 青岛版六三制.docx

7《3、4的乘法口诀》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《3、4的乘法口诀》课时可使用2课时使用日期学习目标1、使学生学会3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3、培养学生初步的观察、总结能力。学习重点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。学习难点理解口诀的含义。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：让学生列加法算式和乘法算式，以巩固乘法的初步认识这个小节。复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。2、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？你能说说你的理由吗？你能用口诀表示吗？设想学生提出的疑问如下：1、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？你能说说你的理由吗？你能用口诀表示吗？2、同学们总结出了3的乘法口诀，现在我们是不是分小组再来总结4的乘法口诀。自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、创设情境，提出问题。1、观察课本情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。2、根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进行分类么？3、图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。4、你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二、自主探究，合作学习。1、3个小丑耍几个球？2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2)把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？1、你是怎样列式的？2、为什么列出乘法算式？3、可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。3)回顾问题解决过程，完成填空。5个小丑耍（）球，表示意义（），算式（）口诀（）。4）完成填空：如果有困难可以问问同学。1个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。2个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。3个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。4个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。辆数（辆）小丑数（个）算式口诀131×3一三得三393×3三三得九262×3二三得六三、拓展，预习，巩固。1、根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2、用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。（1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。）3、完成填空。1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（）；3个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();4个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();5个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀()。四、课堂小结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.先画一画，再填一填。2个32×3=6二三（得六）3个3（3）×（3）=（9）三三（得九）4个3（4）×（3）=（12）（三四十二）2.把口诀填完整。三三得（六）三（五）十五（三）四十二3.小鸟回家。板书设计3和4的乘法口诀3×1＝3，1×3＝3口诀：一三得三3×2=6，2×3=6口诀：二三得六3×3=9，3×3=9口诀：三三得九3×4=12，3×4=12口诀：三四十二3×5=15，5×3=15口诀：三五十五4×1＝4，1×4＝4口诀：一四得四4×2=8，2×4=8口诀：二四得八3×4=12，4×3=9口诀：三四十二4×4=16，4×4=16口诀：四四十六教后反思成功的地方：1、紧密联系学生的生活经验创设情境，激发兴趣。2、在知识的学习过程中，重视能力的培养。3、让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句