浅谈现代教育技术在体育教学中的应用.doc

浅谈现代教育技术在体育教学中的应用教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术———一多媒体，参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点，同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重”要标志之一，作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中来，已成为我们体育工作者的一项重要课题。笔者认为体育学科要根据学科的特点，克分运用现代教育技术，提高教学质量，促进学生素质的提高。一、教学针对性强，利于激发学习的兴趣现代教育技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式；现代教育4支术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点；又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣。例：我在室内上《蹲踞式起跑》一课时，利用自制以下流程的课件来授课。在课件中；通过动态的展示、静态的分析，正误动画的对比，结合老师的讲解示范。从而激发了学生的学习热情，调动了学习的积极性，和主动性。二、建立正确的动作概念，规范技术动作小学体育教材有田径、体操、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、足球、篮球、排球等项民内容繁多，新内容、新规则、新教材层出不穷，不断向体育老师提出新课题、新要求。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果，一个失败的示范还会影响到教师在学生心目中的形象。另外，体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在不断的下降。教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生矛盾。利用现代教育技术可以帮助教师解决这一矛盾，运用现代网络视听媒体，把世界优秀运动员的先进规范校术，介绍给学生；有助于学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。例如：在《蹲踞式起跑》一课中我通过CA课件，对技术过程的定格、慢放、回放，让学生观察仔细，清楚动作的结构；并让学生边看边练习从而让学生正确的了解蹲踞式起跑，起到了初步理解动作的目的。三、可化简动作难度、提高学生认知和接受能力运用多媒体演示某项运动的动作过程；可变动为静，变快为慢；并配以音响效果，使动作具有较强的节奏感；另外还通过画面观察到运动轨迹；方便学生掌握三维空间的运动方向。大家都知道，一些难度较高的体育项目，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻动作等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解很难让学生掌握这些高难的动作。利用现代教育技术，通过计算机命】作的多媒体课件5城师难以示范清楚的技术环节；用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握；提高了教学效果，缩短了教学过程。例如：在上跨越式跳高中，踏跳、过杆是动作过程中较难撑握的环节，在此环节可通过课件或VCD对这两个动作环节进行慢放、停镜、重放、观察到运动轨迹可起到事半功倍的较果。四、教师采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误动作为了减少和避免学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上同时展示正确动作，及不规范的动作，让学生讨论，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。很好的就能完成本课的教学任务。例如；我在上《蹲踞式起跑》、一课时就用了几B、C三段动画播放，这中间有两段是错误的动画，A、为“预备”时伽抬起过高，重心过分前移易仓跑。B、为“预备”时臀部抬起不够，重心大后造成蹬起无力。C、为一段正确的动画。我通过引导学生仔细观察，思考，学生很快就指出了A、B两段动画的错误。教学有法；教无定法。我认为运用多媒体辅助体育教学；即是一种方法，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性；可将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精炼，变单一为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习。做到学中有练，练中有学。教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，拟了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种‘师傅手把手教徒弟”传统教学方法，而E以现代化的多媒体教学时代，只要我们明确了多媒体教学与传统体育教学的关系，多媒体教学才能在体育教学中起到很