中考物理电与磁专题复习课件.ppt

思维导图构建体系磁性磁感线考点二四种电磁实验（续表）[点拨]感应电流的产生条件:①闭合电路;②一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。考点三通电螺线管的磁场安培定则探究一电磁学的基本概念[答案]A[解析]磁感线是为了描述磁场而引入的一种假想的线,磁感线不是真实存在的,故A错误,符合题意;磁体间的相互作用是通过磁场发生的,故B正确,不符合题意;磁体外部的磁感线是从它的北极出发,回到它的南极,故C正确,不符合题意;磁场中的小磁针静止时,北极所指的方向跟该点的磁场方向一致,为该点的磁场方向,故D正确,不符合题意。2.[2019·台州]能写红黑双色字的磁画板截面如图18-1所示,按下写字笔黑色按钮写出黑色的字,按下红色按钮写出红色的字,刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是()A.刷子可以用铁制作B.写黑字时笔尖为S极C.写红字时笔尖为N极D.写字的原理是同名磁极相互排斥3.[2019·绍兴]如图18-2所示,内部均装有磁铁的两块清洁器M和N隔着窗玻璃总能合在一起移动,这让玻璃清洁变得安全高效。下列关于清洁器的分析正确的是()A.两块清洁器能合在一起的原理是异名磁极相互吸引B.N受到的重力和M对N的吸引力是一对平衡力C.玻璃对N的支持力和M对N的吸引力是一对相互作用力D.移动M时,N也能跟着一起移动,说明力能改变物体的形状[答案]A[解析]两块清洁器各装有一块磁铁,之所以能够合在一起,是因为异名磁极相互吸引,故A正确;N的重力方向竖直向下,而M对N的吸引力在水平方向,二者不在同一直线上,因此不是一对平衡力,故B错误;玻璃对N的支持力水平向外,M对N的吸引力水平向内,二者作用在同一物体、同一直线上,大小相等,方向相反,因此是一对平衡力,而不是一对相互作用力,故C错误;移动M时,N也能跟着一起移动,说明力能改变物体的运动状态,故D错误。探究二电磁学的现象辨识5.[2019·咸宁]有一种戴在手腕上的“计步器”,其构造是在一段塑料管中密封一小块磁铁,管外缠绕着线圈。运动时,磁铁在管中反复运动,线圈的输出电流随之不停地变化,显示出运动步数。“计步器”的基本原理与图18-4哪幅图相同()探究三电磁继电器的利用[答案]D[解析]图甲中,当水位达到金属块A时,控制电路接通。电路中有了电流,电磁铁有磁性,向下吸引衔铁,使动触点与绿灯所在电路的静触点分开,绿灯熄灭;与红灯所在电路的静触点接通,红灯所在的电路接通,红灯亮;由此可见水位自动报警器是通过电磁铁控制电路工作的。A选项图说明条形磁铁的周围存在磁场,故A错误;B选项图是发电机的原理,故B错误;C选项图是电磁感应现象,是发电机的原理,故C错误;D选项图是电磁铁的原理,故D正确。探究四有关于电磁学的作图突破一探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关5.利用安培定则判断电磁铁的N、S极。6.电磁铁吸引的大头针下端分散的原因:大头针被磁化,同名磁极相互排斥。【实验结论】7.电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关,电流越大、线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。例1在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图18-8所示的电路。图18-8(1)把两个电磁铁串联,目的是。当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(选填“增加”或“减少”),说明电流越,电磁铁磁性越强。例1在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图18-8所示的电路。图18-8(2)根据图示的情境可知,(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,,电磁铁磁性越强。(3)根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。例1在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图18-8所示的电路。(5)将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱。下面的实验也用到这种方法的是。A.认识电压时,我们可以用水压来类比B.用光线来描述光通过的路径C.把敲响的音叉接触水面,通过观察是否溅起水花来判断音叉是否振动D.用斜面、小车探究阻力对物体运动的影响例1在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图18-8所示的电路。图18-8(6)废铁场里用电磁铁搬运废铁的优点很多:它的磁性有无可以由____________来控制;电磁铁的磁性强弱可以由来控制;电磁铁的南北极可以由来控制,使用起来很方便。突破二探究什么情况下磁可以生电【实验结论】5.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中有感应电流产生,感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。【交流与反思】6.能量转换:机械能转化为电能。7.电磁感应现象的实际应用:发电机、动圈