分子的热运动教案范文.doc

(完整word)分子的热运动教案范文(完整word)分子的热运动教案范文第页共NUMPAGES9页(完整word)分子的热运动教案范文分子的热运动教案范文分子的热运动教案范文教学目标知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验，后得出结论,并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键.分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性,使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性.另外，温度越高，分子热运动越快,对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著.分析三:温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系,也许温度升高,这个分子的运动速度相反可能在降低.教法建议建议一:做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察,可以多试几次.墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。显微镜的放大率在40倍左右最合适.建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识.建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件,最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制,这样有利于学生对该实验现象的理解。教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点:布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念:扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验:红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。结论：温度越高,分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著.4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理例：关于布朗运动,下列说法正确的是A、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动B、布朗运动是指液体分子的运动C、布朗运动是液体分子无规则运动的反映D、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动答案：CD评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键。三、热运动由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系.四、作业探究活动题目：研究不同物质形态间扩散速度快慢组织:个人或分组方案：比较气体、液体、固体间的扩散速度，并得出结论评价:实验的科学性、创新性，实验报告的规范性教学重点：初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义,从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。以语言为依托，抓住关键词语,引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义.教学难点：上下阙的景、情、志如何和谐地统一.教学过程：一导入新课温故知新《沁园春雪》的内容，教师有感情的朗读，学生朗读。师问:你今天重读这首词感受如何，以一句话表述.二整体感知1.明确本节课学习内容及学习目标板书课题板书：诵读、领会;品味、鉴赏1。诵读生自读、生齐读，大家对某生的朗读作评析,看该如何准确把握节奏和感情.老师范读或朗读较好的学生范读。视教师和学生情况,可采用就本词的内容、写法或理解有困难之处质疑，根据质疑,迅速梳理,组织学生讨论作答.或直接以任务驱动的方式，直接组织学生学习.①诗歌语言的跳跃性很大,为了表达的需要,语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。看看开头三句独立寒秋，湘江北去，橘子洲头怎样调整就更顺畅一些，请具体表述出来。②看这一领字,一直控制到哪里？这几句视角和写景顺序极有特色，以四人小组为单位讨论特色何在？③联系我们曾经学过的马致远的小令《天净沙秋思》、郁达夫的散文《故都的秋》笔下秋景，为什么会有这样的差异？④有同学说上阙就是纯写景，你也这样看吗?请结合课文具体分析?⑤上阙提出谁主沉浮，下阙怎样回答的?⑥联系时代背景资料，突破难点,体会本词景、情、志如何和谐统一的.齐声诵读全词。所谓意是指诗人的思想感情，所谓象是指所写的客观物象.诗歌的意象就是把情感化为可以感知的形象符号，就是诗人的思想感情和客观景物的融合.一、阶段发展目标争取在本学期教科研水平有大的提高,学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。二、发展规划1、在培训中成长在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、