(教案)四上讲算式谜(乘除法).doc

(完整word版)(教案)四上讲算式谜(乘除法)(完整word版)(教案)四上讲算式谜(乘除法)/NUMPAGES11(完整word版)(教案)四上讲算式谜(乘除法)第三讲算式谜（乘除法）一、教案目标：1、学会等量代换的方法，根据给定的元素按关系或数量关系，找出算式中的未知量.2、学会利用运算法则和推理方法，将给定的数填入适当的位置。3、培养学生思维能力，训练逻辑思维推理能力，养成良好的思维习惯。二、教案重点：根据有关的运算法则、数的性质（和、差、积、商的位数和尾数规律）来进行正确的推理、判断。三、教案难点:找到解题的突破口。四、教案准备:PPT五、教案过程:第一课时(40分钟）外星游记（5分钟）师：老师最近找到了一张藏宝图，大家要不要和我一起去探索下这个神秘的藏宝图呢?生：想。师：我们一起来吧。师：在神奇的数学王国里，还有很多很多的数学宝藏需要我们大家一起去挖掘，我们一起去吧。（出示课题：算式谜(乘除法））星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）在下面的□里填上合适的数字.师：根据除法竖式可得，商的末尾是多少？生：0。师：6除被除数的百位上的数，够商几？生：1,并且只能商1，并且有余数，可得，被除数百位上的数大于6,即7,8，9。师:当被除数百位上的数是7时,百位上的余数是1，十位上的数是多少?生：由6×2=12，可得十位上的数是2；因此被除数是720。由以上推算可得竖式是：师:当被除数百位上的数是8时，百位上的余数是2，十位上的数是多少？生:由6×4=24，可得十位上的数是4；因此被除数是840。由以上推算可得竖式是：师：当被除数百位上的数是9时，百位上的余数是3，十位上的数是多少？生：由6×6=36，可得十位上的数是6；因此被除数是960。由以上推算可得竖式是:师：解决完除法，我们再来看看乘法，根据乘法竖式可得，第一个因数个位上的数与第二个因数的十位数9相乘的积的末尾是4；由9×6=54，可得，第一个因数个位上的数是多少？生：第一个因数个位上的数是6；师：第一个因数个位上的数6与第二个因数的个位数相乘的积的末尾是8；由6×3=18，6×8=48，可得，第二个因数个位上的数是多少？生：第二个因数个位上的数是3或8；师：当第二个因数个位上的数是3,□6×3的积不可能是6□□，因此，第二个因数个位上的数是8，即第二个因数是多少?生:第二个因数是98；师：第一个因数□6×8的积是6□8,由76×8=608，86×8=688,可得，第一个因数十位上的数是多少？生：7或8；即第一个因数是76或86.师：哪个合适？生：当第一个因数是76时，76×9=684,符合题意；由以上推算可得竖式是：当第一个因数是86时，86×9=774，与6□4不符合。所以,只有上面一种情况。（一）星海历练1（5分钟）在下面的竖式里填上合适的数字。分析：根据题意，积的末尾数是4，也就是两个因数的末尾数相乘的末尾是4，由4×6=24，9×6=54可得第一个因数是34或39；由积1904÷34=56，1904÷39=48…32，可得第一个因数是34，第二个因数是56；（2)根据竖式可得：□41—62□=□0，由641—621=20;所以商十位上的数与除数相乘的积是621，商个位上的数与除数相乘的积是207;621=69×9，207=69×3,所以，除数是69，商是93；被除数93×69=6417；由以上可得:解：星海遨游2（10分钟）右边是一个六位数乘以一个一位数的算式，不同的汉字表示不同的数，相同的汉字表示相同的数,其中的六位数是多少？师：赛×赛个位上是9，赛是多少？生：只有7×7=49，确定赛是7。师:个位要向上一位进4；杯×7+4个位上是9，可知“杯"是多少？生：杯×7个位上是9-4=5，因5×7=35,确定杯是5。师:十位向上一位进3;望×7个位上是9-3=6，“望”是多少?生:因8×7=56,确定望是8。师：向上一位进5;希×7个位上是9—5=4,“希”是多少?生:因2×7=14，确定希是2。师：向上一位进1;学×7个位上是9—1=8，“学”是多少？因4×7=28，确定学是4.师：向上一位进2；小×7个位上是9—2=7，“小"是多少？生:因1×7=7，确定小是1,没有进位。板书：解：答：六位数是:142857。（二）星海历练2（5分钟）在下面的算式中，每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字。当“学习再学习”代表什么数时，算式成立？分析：习×学=3×7=21，学=7或3，习=7或3。学×学+2=3×3+2=11,学=3习=7，再×3+1=0×3+1=1,再=0。板书：解：再=0，学=3，习=7。火星漫步（5分钟）解竖式谜要根据有关的运算法则、数的性质（和差积商的位数、数的整除性、奇偶性、尾数规律等）来进行正确地推理