警察与赞美诗(公开课用).ppt
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相关资料
警察与赞美诗(公开课用).ppt
警察与赞美诗教学目标欧·亨利(1862~1910),美国著名短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、并称为“欧美短篇小说三大家”。他的小说常以“含泪的微笑”来抚慰生活失意的小人物的心灵创伤,善用夸张、嘲讽、比喻等幽默手段。尤其体现欧、亨利小说特色的,是他的小说常在故事末尾笔锋一转,让主人公的命运突然起意想不到的变化,在看似荒唐的结局中给读者以深层的思索和启迪。这一巧妙的构思方法被誉为“欧·亨利手法”。对当时及后人的短篇小说创作有较大影响。《警察和赞美诗》,正是这一手法的代表作品。快速阅读课文思考以下问题
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警察与赞美诗教学目标欧·亨利(1862~1910),美国著名短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、并称为“欧美短篇小说三大家”。他的小说常以“含泪的微笑”来抚慰生活失意的小人物的心灵创伤,善用夸张、嘲讽、比喻等幽默手段。尤其体现欧、亨利小说特色的,是他的小说常在故事末尾笔锋一转,让主人公的命运突然起意想不到的变化,在看似荒唐的结局中给读者以深层的思索和启迪。这一巧妙的构思方法被誉为“欧·亨利手法”。对当时及后人的短篇小说创作有较大影响。《警察和赞美诗》,正是这一手法的代表作品。快速阅读课文思考以下问题
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警察与赞美诗欧·亨利检查预习走近作者用自己的话复述故事情节苏比为达成自己的冬居计划都尝试了什么办法?结果怎么样?苏比多次努力都未能如愿,后来苏比想进监狱过冬的想法有没有发生改变呢?是什么促使他改变想法的呢?最终的结局又怎样?文本探究苏比的六次尝试进监狱,一次尝试重新做人,都失败了。是哪些人破坏了苏比的计划?苏比的努力小说情节设计中大量地使用“巧合”,十分出人意料,那这些“巧合”是否又在情理之中呢?(结合当时社会环境分析)
警察与赞美诗公开课.doc
警察与赞美诗【学习目标】1、分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。2、品味小说幽默、辛辣的语言风格,理解语言运用和题材、主题的内在关系。3、了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦,认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习重点】了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦,认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习难点】分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色教学时数:2课时第一学时【学习目标】1、分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏
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警察与赞美诗【学习目标】1、分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。2、品味小说幽默、辛辣的语言风格,理解语言运用和题材、主题的内在关系。3、了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦,认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习重点】了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦,认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习难点】分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色教学时数:2课时第一学时【学习目标】1、分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏