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《诗》(网友来稿)教案教学设计《诗两首》(网友来稿)教案教学设计高娣    [教学目的]1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解《未选择的路》中“路”的象征意义。2、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。[重难点]重点--因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。难点--《未选择的路》的象征意义，蕴含的人生哲理。[教学设想]熟读、有感情地朗读，在此基础上让学生说感受，老师最后总结点拨。让学生积累精彩的语句，充实语言仓库。[计划课时]两课时[教学环节]第一课时《假如生活欺骗了你》一、导入师：在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？生自由抒发。师要亲切地倾听生的抱怨。二、诵读1、师范读，读出节奏来2、生练读3、生有感情读4、说题目：“欺骗”--理想与现实的一种距离5、生齐读三、赏析1、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理（插入朗读）2、这首诗中诗人对生活是什么态度？强调“热爱、积极乐观”3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”四、小结普希金。“假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临”（当堂背诵）五、作业仿写诗《假如……》第二课时   《未选择的路》一、生读自写的诗《假如……》。师多肯定。二、诵读三、赏析1、哲理诗。“象征手法”2、讨论“路”以及象征3、“未选择”的理解4、蕴含的人生哲理：引导--人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑，那我们该怎么办？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；但也要有魄力，敢于创新和进取。5、诗句提醒：“久久伫立”“荒草萋萋，……显得更诱刃，更美丽”四、小结弗罗斯特。“象征”五、课外拓展1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》2、抄写汪国真的《生活》（生活、遗憾）你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓 作者邮箱： [e-mail]