打造高效课堂的措施.docx

打造高效课堂的措施打造高效课堂的措施导语：教师的教与导，来自教材及多媒体的信息，对学生来说都是外因，只有在外因刺激下，引起学生自身的内化作用时，才是真正学会了，以至达到会学的境界，这才是主动发展，传统的教学模式，带来了课堂教学的低效和无效。打造高效课堂的措施一、用心导入每一节新课上课是中心环节，也是实现语文高效课堂的最重要途径。新课导入是语文课堂的一个重要环节，对整节课堂的学习具有十分重要的作用，好的导入往往是教学的一个良好开端。所以语文课的导入要以趣激趣，用生动诱人、精炼点题、设有悬念且探究性强的语言去调动学生学习语文的兴趣与热情。我认为好的新课导入应该是画龙点睛之笔。二、精心好备课要上好一节课，实现语文教学高效的基础，就是要求我们老师要精心备好课。不但要备课本，还要再备学生，这就需要我们老师花费更多的时间与精力。二是把课本读薄。我在熟悉了课本内容的基础上，认真研究教法和学法，努力把课本上的文字变成自己的独具特色的、具有吸引力的课堂语言。按照预习、交流、展示高效互动课堂教学模式完成每一节课的教学。三、操心每个学生的预习导入新课后，我让全班学生高声朗读本节课题的学习目标，然后组织学生带着目标来预习教材。过程中充分运用好双色笔(红、黑或蓝)，勾画已知的和求知的。这一环节是要让学生知道自己要学什么，该怎么学，哪些会，哪些不会，应达到什么要求。充分挖掘学生个人潜能，使每个学生都认真自(预)学、积极思考，培养学生读、写、算和动脑、动心、动手解决问题的能力。四、归还学生学习自主权老师课堂上讲的最高境界就是追求精确、精炼和精彩。课堂不是讲堂，老师首先要清楚自己在这节课上该讲什么、怎样讲。新课程倡导学生要自主学习、探究学习和合作学习。自主学习就是我要学;探究学习就是我会学;合作学习就是我乐学。老师在学生展示预习目标的内容后点评，该讲什么就是核心问题必讲，思路方法必讲;怎样讲就是讲的时间不能过长，内容不能过多，节奏不能过快。把学生的疑难、感觉纠结的问题放到探究环节去热烈的.讨论。五再好的教学如果不落实到学生身上，都是无效教学。课堂上要将所学落实到课本上、学案上、笔记上，课后要落实到作业上，我们老师要在学生落实所学上常抓不懈，绝不放松。不仅要在备课中精心设计作业，还要要求我们的学生按时、独立、保质、保量完成。对那些做不完或完成不好的学生一定别放过，要及时监督、督促做完。学生的学远远要比老师的教更重要。打造高效课堂的措施首先，教师需要做好充分的准备，充分考虑到各种可能出现的情况，俗话说：你有一桶水的时候，你才能端出一碗水。学生最先感受到的不是老师人格的魅力，而是你的水平，所以好好备课，做好充分的准备才是最基本的。打造高效课堂的措施要做到粗略得当，简单的地方一笔带过，但是不能太草率，要考虑到那些学习成绩不太好的学生，重点就重点讲，遇到重点处，要学会采取手段吸引学生的注意力，难点要慢点讲，一点一点的深挖，开动学生们的脑筋，让学生能主动去思考，只有这样，你讲的难点才能被学生记住，你的解题思路才能被学生接受。不要一味地讲。一味的讲，感觉自己是万能的真的是错误的想法，毕竟学生才是主体，你会他们不会也不行，所以高效的课堂，老师时注意自己的讲课方式的，老师会穿插提问环节，会穿插思考环节，总之要考虑到学生的接受程度，同时注意他们的感受。任务式教学。课前可布置一定的`任务让学生先了解自己这堂课要讲哪些内容，说到底还是让学生养成预习的好习惯，学生如果都能预习的话，你上课讲起来就比较轻松了，和你互动的学生也会比较多。打造高效课堂的措施一、推广校本模式我校在前一阶段探索的基础上，总结出了三学三疑四环节的课堂教学模式，下一步我们将全面推行这一模式，积极探索各学科、各年级以及新授课、复习课、讲评课等不同任务课型的实施流程。所谓三疑是指自学生疑、合作探疑、引导释疑。以疑为学生主要学习生长过程，以疑编写导学案。三学指自学、互学、导学，建立在学生自主学习、合作学习、带着问题学习的基础上，由教师实施的因学施教、顺学而导、导思释疑的教学过程。四环节指亮标预习，学中生疑;交流讨论，议中理疑;合作探究，研习释疑;反思提高，训练解疑。课堂教学按照这四个环节展开。推行这一模式的总体要求是：一培养学生自学交流能力。让学生先自学，在自学的基础上产生疑问，通过小组合作交流理疑、释疑、解疑，使学生不仅学到书本知识，而且培养学生敢于质疑、敢于交流的能力。二让教师有的放矢，精讲精练。摒弃毫无目的的课堂讲解和练习，达到提高课堂效率的目的。二、强化高效备课下一阶段，我们将着力抓好集体备课中的531，即五项要求、三个环节、一个过程。五项要求指：一是把握三个维度，瞄准目标;二是把握重点难点，吃透教材;三是关注全体学生，开发潜能;四是注重教法学法，减负增效;五是激发学生兴趣，张扬个性。三个环节指：个人初备备课组讨