锤炼教学语言.doc

注意锤炼教学语言时下，多媒体网络技术被日益重视和采纳，然而，任何现代化的教学手段都离不开语言教学的作用。教师的语言表达能力和语言表达艺术能直接影响到教学效果。教师教师应力求用生动活泼、富有情趣和感染力并带有些许诙谐幽默的语言，抑扬顿挫的语调，喜怒哀乐的感情色彩，辅之以先进的多媒体网络技术，吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。在执教“新航路的开辟”一课时，我引导学生仔细看图，对航海家的艰辛和成就，进行了着力的渲染和描述。在讲麦哲伦的环球航行时，我绘声绘色地讲道：“船队一路狂风恶浪，经过4个多月的惊险航程，才平安地进入新的大洋。此时，晨曦柔和地铺在洋面上，站在船尾纵眼远眺，大洋一碧万顷，水天一色，航船身后的潋滟，在旭日的映照下，折射出缤纷五彩，仿佛千万匹争奇斗艳的绫缎，通向无垠的天际，面对如此美景，船员们额首相庆，都好像进入了太平的天堂。所以把一平如镜的大洋命名为‘PacificOcean’，意即太平的大洋。”这样的描述，仿佛把学生带到当时的航船上，与探索者一起在大洋航行，共同享受发现新航路的喜悦。乘学生兴致盎然、意犹未尽时，我又接着描述：其实，太平洋上不太平，船队虽然发现了小岛，因荒无人迹，无法补充食物。航海者的粮食吃光了，又缺乏淡水，人们不得不用牛皮、木屑老鼠来填饱肚皮。由于严重缺乏食物和淡水，不少人得病而死。麦哲伦也在一次与当地人的冲突中战死。1592年9月，当他们回到西班牙时，只剩下一艘船十八名船员。国王亲自制作了一个地球仪，送给远航归来的幸存者，深情地说：你们第一个拥抱了地球。“地球”这个响亮的名字从此诞生了。人们不再怀疑地球是个球体。为此人们过去所说的“天圆地方”、“亚当方舟”似乎应该“退休”了，我们平常所说“到什么地方去”也应该改成“到什么地圆去？”因为地是圆的，而不是方的。优美诙谐、形象生动的语言，增强了教学内容的趣味与真实感，也开拓了学生的知识面，因此，学生的兴趣特别高，印象特别深，取得了很好的教学效果。在教学中，我充分发挥语言的作用，讲究节奏适中，音调抑扬顿挫，吐词准确清晰和用词的科学性。在《郑成功收复台湾》一节的教学中，讲郑成功接受荷兰人投降的仪式场面时，我这样描述：“在受降仪式上，荷兰驻台湾最高行政长官揆一，带领着残兵败将恭顺地脱帽行礼，双手递上了降表。而郑成功正襟危坐，庄严地用双手接受了降表，成千上万的将士欢声雷动，庆祝这一光辉胜利。”廖廖数语，把民族英雄郑成功收复台湾的历史画面再现了。学生如临其境，如闻其声，对荷兰殖民者的鄙夷，对郑成功的尊敬，对祖国的热爱之情油然而生。当然，教师还要适当地利用地图、图片、直观教具和多媒体设备来强化教学效果。