写作 合理安排文章的结构1.docx

《巧用思维导图合理布局文章》教学设计珠海市小林中学刘兵教学设想本次作文训练的主题是合理安排文章的结构。文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。它主要包括开头、结尾、段落、层次、以及照应和过渡这六个要素。《语文课程标准》明确要求学生：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，所谓表达方式就包括结构、条理和语言等，所以在选好材料的基础上，一定要认真编列写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。而本次作文训练的重点就是运用思维导图，引导学生在写作记叙文前前编列作文提纲。二、学情分析在平时的语文名著阅读中，大部分学生已经基本掌握思维导图这一学习工具。学生能够根据名著阅读的四大考点“故事情节”“人物形象”“艺术特色”“阅读感悟”，较为全面地运用思维导图对名著的知识脉络进行梳理。经过一年多名著思维导图的绘制，我发现思维导图这一工具对于学生快速理清文学作品的思路大有裨益。而写作训练中，大部分学生存在写作思路不清晰、文章布局不合理的现象，因此，这节课旨在引导学生运用思维导图在写作前理清写作思路、合理安排文章的结构。三、教学目标1．了解合理安排文章结构的写作常识。2．学习在写作记叙文前运用思维导图编列作文提纲。四、教学重难点学习在写作记叙文前运用思维导图编列作文提纲。教学准备以课文《走一步，再走一步》《我的老师》为例，以思维导图的形式分组绘制这两篇课文的结构图。六、教学工具多媒体、平板、畅言智慧课堂教学系统。七、教学过程教学步骤教师活动学生活动资源及环境设计意图问题导入提问：什么是文章的谋篇布局？思考问题，学生代表回答。PPT、平板、畅言智慧课堂问题引路，引发学生思考，并明确“谋篇布局”的概念。（二）考纲解读解读考纲，出示中考作文评分标准。阅读考纲，明确各等级作文对结构的具体要求。PPT、平板、畅言智慧课堂以考纲和评分标准为依托，强化学生对于作文结构的认识。（三）温故知新1、提取学生课前绘制的思维导图，并派小组代表讲解《走一步，再走一步》《我的老师》的结构安排。2、总结常见的考场作文结构。小组代表讲解《走一步，再走一步》《我的老师》的结构安排。思考常见的考场作文结构及具体的布局形式。PPT、平板、畅言智慧课堂通过课前运用思维导图梳理两篇经典课文的结构，引导学生明确考场常见的两种结构方式以及具体的布局形式。（四）实战演练1、展示作文题“每个站点都有风景”的要求。2、构思作文，用思维导图的形式分组绘制作文提纲。温馨提示：可采用一线贯穿式，也可采用块状结构式。3、结合思维导图提纲，小组代表汇报写作思路。审题、构思。绘制思维导图提纲。上传思维导图，全班交流。小组代表发言。PPT、平板、畅言智慧课堂磨刀不误砍柴工，引导学生在行文前运用思维导图列出提纲对于合理安排文章的结构大有裨益。（五）一课一得总结考场作文的具体布局形式。结合自行绘制的思维导图提纲，再次明确考场作文的常见结构及布局形式。PPT、平板、畅言智慧课堂课堂总结有助于学生快速提炼本节课的学习要点，掌握布局文章的方法。（六）布置作业布置作业，要求学生结合课堂上绘制的思维导图提纲，写一篇不少于500字的记叙文。思考如何化图为文PPT、平板、畅言智慧课堂以思维导图为蓝本，课后形成完整的作文，强化学生对合理安排文章结构的意识。板书设计巧用思维导图合理布局文章一线贯穿式：时间、地点、人物、起因、经过、结果块状结构式：小标题法、镜头组合法、排比段法