壶口瀑布效果分析.docx

效果分析此文讲授之前，提前下发预习学案，让学生朗读课文三遍，并且从课题、文章内容、主题还有语言赏析等方面找出自己的发现还有疑问。因为地处农村，所以未上课之前我的预设是学生去壶口瀑布旅游的人应该是很少。结果上课之时，我询问学生：有谁去过壶口瀑布？全班摇头，无一人去过，所以黄河壶口瀑布的雄姿只有引领学生通过作者的文字描写来想象。课堂上，我先让学生谈自己在预习时的发现，然后引导他们在读文章查找本文的四字词语，引导学生给这四字词语分组，从而引导学生认识到此文作者从声势形态色等不同角度，从视觉听觉等不同感官描绘了壶口瀑布的特点，并体现了壶口瀑布的的精神品质。在此基础上，学生脑中对黄河壶口瀑布已经有了图像，然后引导学生看视频，听朗读，赏析句子，对壶口瀑布有了直观的感受，并对自己脑中已有图像进行补充，至此，学生们对壶口瀑布的特征有了全面的了解。继续引导学生小组讨论赏析印象深刻的句子，使学生对壶口瀑布的阳刚美与柔美兼备的特点了解得更透彻，并对黄河精神也有了深刻的印象。在此基础上在引领学生找到能体现主题的句子，理解本文的主题，从而深刻感悟本文所体现的黄河精神、民族精神。更激起学生在当代民族复兴的伟大历史时刻，要不忘初心，砥砺前行的决心。从上课的效果来看，在老师的引领下，学生完成了既定目标，即使没有去过黄河壶口瀑布，也如身临其境，置身其间，为它的气势磅礴、声势浩大、姿态多样所震撼，也为它的勇往直前、无坚不摧、刚柔并济的的精神所折服。