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亭子一、教学目标：1、初步了解各类亭子的造型特点、作用及建筑特色，并认识中国的四大名亭。2、用线描淡彩写生的方法表现家乡的亭子，提高造型表现能力。3、在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。二、重点：用线描淡彩的方法写生亭子。三、难点：线描线条疏密、结构的处理。四、教学课时1课时五、教学设计课前准备（学生）黑色记号笔、水彩颜料及工具、镜片生宣纸（老师）多媒体课件、名亭模型、黑色记号笔、水彩颜料及工具、镜片生宣纸、范画（一）“猜一猜”导入课件出示小篆“亭”：师：猜一猜，这是什么字？生：……（亭）师：（出示课题）这节课，我们就来学习——亭子师：你是怎么猜出来的？生：师：是的，这个字形象的把亭子的基本结构表现出来了：亭子由亭檐、亭柱、基座三部分组成。（二）初识亭子了解亭子历史及其基本作用师：亭子是有顶无墙的建筑，源于周代，目的是供行人休息、避雨，五里为短亭，十里为长亭。（三）欣赏名亭，感受传统文化美欣赏“爱晚亭”师出示“爱晚亭”:你认识这个亭子吗？请仔细观察，亭子上写着什么字。生：——爱晚亭师：它的名字，来源于一首诗呢——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。师：自古以来，许多亭子都与传统文化有着紧密联系。大家知道吗，爱晚亭还是中国著名的四大名亭之一呢！了解四大名亭师：和“爱晚亭”齐名的还有醉翁亭、陶然亭、杭州西湖的湖心亭，这四座亭就是我国的四大名亭。它们都具有独特的文化内涵。师：让我们一起感受一下四大名亭诗一般的意境吧！师：我们先来领略一下陶然亭——（生诵）更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。师：再来看看醉翁亭——醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。师：湖心亭——百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。（四）结构探究感受造型美1、师：今天，老师把四大名亭的模型搬到了我们的课堂里来了。请组长揭开它们神秘的面纱。请大家一起观察，它们的造型具有有哪些独特的地方，并完成学习单。（请同学们从桌子下面拿出学习单）师：欣赏暂告一段落，请大家回到自己的位置上。小组代表汇报：……师小结：（1）四大亭子造型不同（2）有的是重檐亭，有的是单檐亭（3）有的亭顶尖，有的亭顶平（4）亭檐都是向上翘的，亭檐翘起像小鸟的翅膀四大名亭或古朴壮观，或小巧玲珑，它们灵动的造型，是曲线和直线的完美组合！师：对于四大名亭，你们还有什么想说的吗？2、欣赏不同造型的亭子看，生活中还有那么多造型不同的亭子，你们看——3、师小结：这些亭子以独特的造型点缀了美化了园林风光。（板书：造型美）（五）欣赏家乡亭子感受细节美1、你们都在哪里见过亭子？生：……临海东湖师：那我们一起去细细品味东湖的亭子吧。2、欣赏临海东湖亭子生欣赏配乐视频：：我们临海东湖亭台如画，山水相依，构成古城独特的风韵。湖心亭古朴典雅，半勾亭构造精巧，两亭相映成趣。在亭子里，或倚栏凝视，或站立远眺，远近的美景尽收眼底，就如古人有诗云：“江山无限景，都聚一亭中”。（课件定格在临海东湖湖心亭上）师：远看，湖心亭美在哪里？生：（八角亭，三层，飞檐翘栋，葫芦顶，翼顶塑龙凤、二层梁间木雕为象形，三层龙形、绿树掩映……（课件出示近景、细节特写图）师：你们真是细心的孩子。除了刚才发现的这些细节，再走近看看，还有什么发现？生：（底层梁柱间浮雕狮鹿、彩绘、亭子上面画的颜色很美、柱子上有对联、檐上挂有红灯笼、有的亭子还有亭栏……）师：这些诗、画、把这座亭子点缀的更富有诗意！师小结：亭子的美，还体现在这些细节上！——板书：细节美（六）欣赏亭子，感受线条美出示亭子细节图师：我们能用线条把这些细节美表现出来吗？生:能——师：那我们找一找都有哪些线条呢？（学生找，老师课件演示动态线条图）师小结：是的，这些丰富的线条曲直交错，粗细相间，形成了亭子的细节美。师：那这些线条又是如何组合在一起的呢？师示范线条的组合（如右图）……师：这些细节在画面中能起到画龙点睛的作用！（出示“找线条”的亭子图，对应展示线描小细节图）师示范亭子，并体会亭子的美是环境分不开的师：亭子那么美，大家都很想把它画下来了。说说你打算怎样画亭子？生：师小结并示范先确定亭顶的位置，接着用简单的线条勾勒出亭子造型，然后画出相对应的亭柱，再画出亭子的基座。再用线条的组合表现出细节。3、师：亭子是孤零零存在的吗？周围还有什么？生：师：在山间、路旁、林中，湖光山色里，和周围的景色融为一体。亭子的美，是和周围的环境分不开的。板书：环境美师：好我们再来完善一下画面，添加上周围的环境。4、最后，我们给画面添加淡淡的颜色。5、学生反馈写生步骤（八）欣赏同龄人的作品师：大家都已经迫不及待想动手了，在画之前，我们来看看其他小朋友们是怎么表现亭子的。他们画的怎么样？小朋友画的家乡的亭子，有的在山间，有的在水边，绿树掩映，若隐若现，有的只露出上半个亭身，充满了意境美……学生作业课件出示作业要求师：现在请同学们用刚