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幼教是一种修炼-杂文随笔幼教是一种修炼，幼儿园就是道场。幼教行业在招聘人才的时候总是强调所找到的老师一定要有爱心耐心责任心，而我个人认为还必须具备慈悲心和平常心。爱心耐心责任心大家都好理解，而慈悲心就是在孩子不可爱的时候，在孩子气人烦人恼人甚至伤害人的时候，仍然理解他原谅他并不打折扣地爱他，就是在任何情况下都无条件地爱孩子。而平常心也是必须具备的，这个世界人心如此浮躁，能够甘于平常，淡定所谓的荣华富贵，与纯净可爱的孩子在一起并乐在其中，非有一颗超凡脱俗的心灵不可。其实，也只有达到这种境界的人，才有可能把工作做好，才有可能进入修行的神圣高度。那么，为什么说幼教是一种修炼呢？有人说了，幼教老师不就是看好孩子的嘛，有什么了不起！其实这话说起来简单，做起来还真是不容易！单说这看孩子,家里的爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨谁不会看孩子，闲人有的是，为什么还要把孩子送到幼儿园呢，原因就在于幼教并不是仅仅看好孩子那么简单的事，它复杂得很，深奥得很，而且要做到够好更是困难的很！幼教行业很特殊，不同于任何一种行业，我们面对的是学龄前弱小的一群孩子。就像医院里的儿科门诊一样，教育中的儿科也别有洞天。孩子不同于成人，0—6岁的儿童每个年龄段都有不同的特点和敏感期。他精神的心理的需求也绝不相同。而孩子在家长们的心中是什么呢，是天使是精灵是手中心中的宝贝。珍珠能比吗黄金能比吗钻石能比吗，不能！孩子们有多么珍贵高贵？没有任何可比性！用锄头来雕刻玉石，只能毁坏了这块玉石。粗糙的对待和处理只能毁坏了天使们美妙细腻的生命纹理。每天一睁眼，物质的，吃喝拉撒睡；精神的，喜怒哀乐烦就开始了，哪一样不合适都不行。我们必须像心理专家一样洞悉孩子们的内心，准确地读懂孩子们的一切：他为什么哭？为什么笑？为什么惊恐？为什么抑郁寡欢，为什么烦躁不安？幼儿园里，家长把孩子送过来了，教室里孩子一大堆。中国的现状就是这样，人群密度高，孩子相应的密度也大，两个老师一个班，大班的可能五六十，中班的可能三四十，小班的也有二三十，三岁以下的宝宝贝贝班都有十个八个甚至十几个到二十多个。很多家长都有体会：看一个孩子有时候都觉得很累，何况这么多呢？！幼教老师不像其他老师一样只是单纯地教学，它的特点是保教合一。首先我们必须化身为妈妈的角色，去完成妈妈的保育任务，像妈妈一样的爱孩子：尽心尽力照顾孩子的吃喝拉撒睡；这里就很不容易，比如：宝宝班的孩子年龄偏小，有的吃饭得喂，拉屎得给擦屁股，有尿尿不知道说，一天到晚尿裤子，换了一条又一条，一不小心臭屎拉到裤子里去，结了婚生了孩子的老师还好些，对那些未婚的老师就是一种很大的挑战和考验，往往是洗过一条屎尿裤，下面的那顿饭就免了，再也吃不下。严重的好几天都吃不下，最后只能改行干别的。小班的这方面好一点，但也还是不能避免意外，只是几率少多了。中班大班更好一些，也不能避免偶尔会发生。孩子多了走到一起，相处又成了问题，你碰着我了我碰着你了，你哭了我叫了他喊了，这还不够：还有生病的'要吃药你得操心；上火的破鼻子了；这个鼻血还没擦完呢，那个又尿裤子了；好像又赶上个拉肚子跑厕所的，还得跟上去看看有没有拉到裤子里面去，否则还得赶紧去洗屎尿裤这一阵子要是正赶上早饭或午饭时间那就更热闹了，或许还有一个胃不舒服吐了一身的等着你去擦洗，还有一个不小心洒汤洒饭的等着你处理呢午休睡觉也有很多问题，有睡的有不睡的，能睡的好不容易哄睡，不愿睡的在那里悄悄捣乱。弄不好大家都睡不成，休息室就会像赶大集的，闹哄哄一片，你求谁都没用。说实话，太过温柔的老师根本管不了。当然，一点也不温柔的老师则更不行。俗话怎么说来着：“家有一担粮，不当孩子王”，可想而知！其次，就算是妈妈的角色做好了，不过是做好了这份工作的一半，而另一半教师的角色却是这份工作中的重中之重。我们是老师，必须完成老师的任务：“传道授业解惑也。”一堂课下来这个会了那个还不懂，还有的晕着根本不知道是干什么的事儿一大堆，你的头都大了而且，幼教老师的教学是很综合的，不像小学中学大学的老师或教授，专业分工很明确，该教啥的教啥该改作业改作业，别的不用管太多。有人开玩笑说，幼教老师必须是半个歌唱家，半个舞蹈家，半个钢琴家，半个美术家，半个讲故事专家，半个。唉，好在只是半个，否则的话这个岗位还真不叫人“活”。有人说，这是一份良心活，真是这样：你可以浅做，也可以深做，累极了倦极了也可以闭上眼睛装着看不见不做。只要教师的良知不在夜深人静的时候责备你，就可以勉勉强强地糊弄着干下去。可是除非麻木的心灵你就无法不面对现实。很久以来，庸俗浮躁的社会风气使孩子们越来越娇生惯养，家长们越来越百般挑剔。尽管如此你还得知道如何与家长交流，不做好家长的工作，赢得家长们的信任和理解，你就别想做好这份工作。很普遍的心理：家长心里只记着自己的宝贝，一有个风吹草动，磕磕碰碰，就得找你问个明白理