高考生物评分细则解读与学习.doc

生物评分标准的解读与学习
一、在高考的评分过程中，经常有一些学生存在不必要的丢分，大概可以分为两种：
（一）知识性失分近几年的生物学高考试题，突出了对基础知识和基本技能的考查。有些考生在平时复习中不注重对基础知识的掌握，好高骛远，舍本求末，不能准确应用教材知识解决实际问题，造成答卷的大量失分。
（二）非知识性失分
这类失分在高考答卷中占很大比重，从性质上可分为技术性失分、工具性失分、规范性失分和情绪性失分四大类。1、技术性失分此类失分是由于答题技术层面上的原因引起的。如果掌握了不同题型的不同解题方法，按照一定程序进行操作，通过强化答题技巧训练，完全可以避免失分，并且可以提高解题速度。
2、工具性失分此类失分主要是由于学生工具性学科缺陷引起的。一是语言学科工具性缺陷。有些考生不能用准确的语言表述自己的答题意图，答非所想，答非所问；有些考生答题格式混乱，字体了草不堪，阅卷人根本看不清考生写的是什么，或费好大劲才能看得清楚，这肯定要影响考生的卷面得分。二是数学学科工具性缺陷。表现为考生不能根据题意准确绘制坐标图；计算能力差，不能解决生物学科中的有关计算问题。如“遗传的物质基础”中涉及的计算问题，“蛋白质合成”中的计算问题，从数学角度看非常简单，但学生很容易出现问题。三是考生对生物学专业术语和专有名词书写有误。阅卷中发现许多考生书写术语名词中存在错别字和其他一些不规范问题。比如：“光合作用”写成“光和作用”、“无氧呼吸”写成“无O呼吸”、“异养型”写成“异氧型”、“胰岛素”写成“胰导素”等等。3、规范性失分生物学科规范一般包括书写规范、作图规范、实验规范等。在平时的学习过程中，由于时间、设备、考试导向等方面的因素，造成学生生物学科规范性较差，在考试中涉及规范性内容考题的失分率较高
4、情绪性失分人的情绪变化与其心理素质、环境因素等多方面因素有关。遇到试卷情境新、难度大，许多考生很不适应，紧张、慌乱，甚至焦虑，很难进入考试状态。在高考的紧张状态下，考生往往会出现在没有弄清楚题意的情况下就盲目答题，引起严重的失误。
二、应对措施
1、注重对基本知识、基本技能的复习高考虽然侧重于对能力的考查，但并不意味着对基础知识的复习不重要了，相反是对基础知识和基本技能提出了更高的要求。在复习中，要把教材中最基础最重要的知识进行系统的复习，全面把握教材中的主干知识、核心概念和基本理论，防止出现知识的死角。要对每个知识点全方位、多层次、多角度地进行理解。在此基础上，以某些核心概念或知识点为中心，整理出知识结构图和主干知识网络。2、注意基本功的训练主观题从分值看，占了总分值的一半，同时又是学生的弱项，所以在平时的练习中，一定要克服只做选择题，不做主观题，只是想一下的坏习惯，不要眼高手低，一定要认真做主观题，再对照标准答案，找出自己的错误在哪里，通过这种练习，使自己的思维方式逐渐与出题者靠拢，只要多练，自己的解题能力就会逐步提高。3、加强实验题的训练近几年的高考理综试题中，生物实验题是年年必考的。实验能力绝不是短时期内培养起来的，也不是仅靠训练几道题就能达到的。在平时学习中，我们就应充分利用课本中的每一个实验、每一类实验的操作与探究，培养自己领悟实验设计的思想，掌握实验的方法和技巧，以及学会对实验数据处理等能力。
在考试过程中要注意引导学生注意几点注意事项，尽量减少丢分。
1.把握解题三步曲
解题的第一步──仔细审题。审题在解题过程中非常重要，因此同学们要多接触一点，考前可以把做过的题好好看看，从中体会如何审题，如搞清楚对数据怎么分析，对图怎么分析，题目提供了哪些信息，你现在能不能再把它挖掘出来等。
解题的第二步──处理信息。不管是明确告诉的，还是挖掘出来的信息，一定要分析是什么意思，而且要将有联系的信息整合起来。
解题的第三步──运用信息。其实在同学们的大脑里储存了很多生物学知识，解题的关键就是看最终能不能准确地提取信息，用有关的、相关的知识来分析回答问题。
建议考前把做过的题有意识地按照解题三步曲来看一看，这样对解题也是有帮助的。
2.寻求解题技巧
做选择题时，要掌握解题速度，还要保证正确率，这就需要寻求快速解题技巧。同学们可以想一想，高考题不会没有弯，没有坎儿的，更不会让你直接了然就能够判断出答案来。所以，得认真考虑。如四个选项，你可以对比一下哪个更加合理，先用排除法，缩小范围，再进行下一步的判断。当然这就要求同学们分析判断能力要强，可是分析判断能力可不是一天两天培养起来的，那怎么办呢？技巧就是要细心一点，对于思维慢一点的考生，更要注意，解题时不要求快。
对于非选择题，解题时是很容易扣分的，主要是下面几个问题：
（1）回答问题时要用生物学术语来回答。有些同学回答问题时，净用一些大白话、俗话，这样很容易丢分。
（2）回答问题时要注意逻辑性。如有的问题回答时