20112012质量分析.doc

紧扣新课标突显新能力——三十一中八年级上学期期末语文质量分析试题评价总体概述襄阳市2011-2012学年度上学期期末学业素质抽测试题秉承“注重积累、联系生活，着眼应用、鼓励创新”的命题理念，充分显示了我区命题特色和语文教学特点，体现了命题的创新精神。全卷考试时间120分钟，分值120分。试卷8页四个大题，计27小题。其中“积累与运用”20分，“口语交际与综合性学习”10分，“阅读与赏析”40分，“写作与表达”50分。试卷紧扣初中语文教材，符合学生知识能力，结构简约，题量适中，阅读量较大，体现了新教材对学生阅读能力的要求。试题力求信度、效度良好，难度区分度合理，试题易中难的比例适当。每道试题的考察目的明确，题干表述清晰，考查学生的读题审题能力。试卷讲究科学性，题干呈多样性，稳中有变，变中有新，充分发挥了不同题型的不同功能，全面考察了学生的语文素养，对教师从事教学的方具有积极的指导作用。第一大题积累与运用第一大题共6小题。命题者的意图很明确，即着眼于运用方面来考察学生的积累知识和运用知识的能力。1、2、3、4小题分别是字形、字音、成语运用、病句判断，强调汉字的基础，第5小题概括新闻主要内容，第6小题名著阅读，第7小题古诗文默写。这7个小题中没有独立的知识考察板块，而是为基础知识的考察提供具体的语言环境，让学生结合生活来完成基础知识的再现。基础，不再是单纯的识记，更有生活的体悟。而题目正是着眼于语文新课标所强调的“语文是实践性很强的课程，应当培养学生的语文实践能力”，而培养学生的这种实践能力的主要途径也应该是语文实践，而不是追求单纯的识记。语文是母语教程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料。而另一大正好体现了这个理念，让学生在生活中学习了语文，哪怕是基础知识也是如此。而在基础中有体现了运用，如第5小题不仅要了解《骆驼祥子》的主要内容，更要学会结合实际评价名著。第7小题地第④小题则把诗歌的情感融入到平常生活当中，第4、5小题则是让我们更多的关注报刊，多关注生活。而1、2、3小题，又将基础知识回归到课本当中。这正体现了语文的知识性—源于生活，用于生活。相比以前，试卷更强调了语文的运用性，这也是试题最大的亮点之一。第二大题“口语交际与综合性学习”第二大题的第8小题是一道口语交际题。试题材料贴近生活，本学期活动很多，又要复习备考，而这道题的情况正好也出现在学生当中，带有很强的普遍性：如何安排学习与生活。这也正是学生们心中所想，而有意义的活动，可能招致家长的反对，学习过于紧张。而这一题也为学生提供了一个与家长交流的平台，比较符合学生实际。第9小题综合性学习则是“走上辩论台”的学习活动。试题呈现流程为：为本次活动拟一条标语，设计辩论赛，畅谈上网利与弊明白如何正确利用网络什。学生正处于追黄金季节，他们上网往往带有很大的盲目性。而这道试题则从正面进行引导，并说明你从网上获得了什么。第三大题“阅读与理解”阅读由四个部分组成：诗歌欣赏，文言文语段阅读，记叙文阅读，说明文阅读。1、诗歌赏析考查的是《渡荆门送别》主要考查的是对诗歌的理解2、文言文阅读考查的是《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》的比较阅读。主要考查学生的课外文言积累和对文言文的解读以及作者情感的把握。体现试题紧扣教材而又不拘泥于教材，紧密围绕教材，贴近学生生活。记叙文阅读记叙文阅读考察的是《闻起来像妈妈一样》。试题共5小题，分别是概括内容，刻画人物，文章写法，题目作用。第17小题概括内容，考察学生的概括能力。第18,19题刻画人物形象，。第20小题理解文章写法。第21题体会题目的作用，比分很重。.4、说明文阅读说明文阅读考查的是《梦的科学和科学的梦》主要是对说明对象短的理解22，23两小题，24小题是说明方法及其，25小题则是题目的作用，26小题对内容的理解和从文中受到的启示。第四大题“写作与表达”写作命题有两个。命题一是以“___________，让生活更美好”为题的半命题作文形式，考生在文体上木有多大的障碍，选材空间很大。题目要求学生用心观察、用心体会，去接纳世界万物，去感受别样的亲情，就是要求学生作文要深入生活实际。考生可从自身的成长经历中寻找材料，写自己熟悉的人、事、景、物，人人有话说，人人可动笔，体现了试题的开放性。命题2是要求以“回味”为题的命题作文，记叙文文体。这道题非常符合学生当前的生活实际。初中生正处以发育阶段，身体心理也渐渐成熟，尤其是心理变化很大，难免心事重重。而这篇作文正好给了学生抒写心事的平台，让学生有认清自己的机会。试题的抒情性很强，又密切联系学生的生活实际。“美好”、“温馨”、“快乐“等词语无一不标示了作文的内容。学生在写作时也倾注了真实的情感，体现了命题者对学生的人文关怀。总之，这套测试题体现了命题者独特的匠心，几乎题题联