互动式教学在小学美术教学中的运用.docx

互动式教学在小学美术教学中的运用在小学美术教学过程中应用互动式教学，能够很好地保证教学效率，使学生的综合能力得到提升。互动式教学模式主要就是指以互动为主题，注重师生和学生之间的互动，充分尊重学生的主体地位，教师发挥引导作用，从而在互动的过程中更好地融入教学内容，使学生更加有效地接受，从而很好地提高教学的有效性。鉴于当前小学美术教学存在着一定的问题，应用互动式教学势在必行。同时也是提高课堂趣味性，提高美术教学质量的重要手段。一、小学美术教学存在的问题1、教学模式存在一定的滞后性美术属于是一门艺术性的学科，包含了抽象和具体两种形式，对于不一样的美术作品，我们也能够感受到不同的艺术风格形式。由于小学阶段的美术学习比较基础，所以过多的讲解抽象性的知识对于学生接受会起到一定的阻碍作用。但是，在传统教学模式下，教师子啊讲解美术知识的时候以灌输式教学方法为主，教师在讲解知识的时候并没有考虑到学生对于知识的理解和接受程度。同时，教师对于美术知识点的表达不够清晰，影响了学生对于美术知识的认识情况。这样的教学模式与当前的教育教学发展已经不适应，存在很强的滞后性，严重影响了学生正常的美术学习。2、学生参与课堂机会少在新课标背景下，美术教学更加注重对于学生综合能力的培养。在课堂教学活动中，需要充分尊重学生的主体作用，使学生能够积极参与到课堂教学活动中。但是，当前学生参与美术课堂教学出现了一些问题，许多时候课堂都是由教师主导。但是，因为美术学科是一门注重实践和操作的学科，只有在不断的实际练习中才能够逐渐掌握美术技术。缺少了展现的机会就会使学生活泼的性格受到抑制。同时小学生因为年龄和心理的原因，自身的自主性和独立性比较差，如果教师不能够为学生创造更多参与课堂教学的机会，那么学生的美术能力将会很难提高。3、教学理论性比较强在小学美术教学过程中，存在的另一个问题就是教师在开展教学的时候，讲解的内容理论性比较强，缺少与实践的很好结合。因为小学生的理解能力比较有限，所以学生对于一些理论性比较强的教学方式难以适应，这样就会使学生的学习效果大打折扣，尤其是对于学生美术素养的培养也会受到一定的影响。例如在讲解素描造型的时候，教师很少拿一幅画或者举一些实例，通常都是对于枯燥的理论知识进行讲解。这样就会使学生对于，美术知识的理解出现一些问题。同时由于没有很好地结合实际，学生对于教师讲解的知识了解的比较少，最终只能是影响学生的学习效率，影响学生美术能力的形成。二、在小学美术课堂开展互动式教学的方法1、与学生趣味相融合，创设良好的课堂氛围优化美术课堂教学模式，首先就应该改变以教师为核心的美术课堂教学。教师应该充分尊重学生的主体地位，选择一些学生感兴趣的方式来开展教学，使学生内在的潜力得到有效的激发。教师在开展互动教学的时候，应该充分考虑学生的兴趣，在迎合学生兴趣的基础上开展教学，促进学生的健康成长。例如在学习《连年有鱼》的时候，教师可以与学生开展一些互动：“同学们，你们知道鱼对于我们中国人有哪些寓意吗，连年有鱼又是什么意义呢”。通过这样的方式，使学生参与到这种谈论讨论的氛围中，从而更加积极主动地学习美术知识。2、开展多媒体教学，激发学生学习兴趣随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中应用的更加广泛。多媒体凭借其集图、声、动画为一体的优势，能够更加清晰地展示各种要素。在小学美术教学过程中应用多媒体，能够通过多媒体的图、声和动画对学生的视觉和听觉进行有效的冲击，充分激发学生学习的兴趣，使学生能够更加清晰地观看和掌握美术知识。例如在学习《透视现象》的时候，可以通过多媒体课件把三种现象展示出来，让学更好地了解相关美术知识。同样，在组织学生绘画的时候，可以利用多媒体播放一些优雅的背景音乐，创设良好的创作氛围，使学生能够创作出一副完美的作品。3、开展生活化教学，增强学生参与度一切知识都来源于生活。在生活中我们能够找到各种学习知识的素材。尤其是对于小学生来说，每天在生活中接触到的图形和景象都可以用来当做美术元素进行创作。在小学美术互动教学过程中，教师可以引导学生融入一些生活化的元素，通过师生之间的有效互动来增强课堂教学的趣味性，提高美术教学的应用价值。例如，教师可以把学生经常基础到的物品，比如篮球、苹果和水杯等作为教学元素，锻炼学生的观察能力，通过这些熟悉的生活化元素来让学生进行临摹，提高学生美术水平。三、结语综上所述，想要实现小学美术教学水平的快速提升就需要不断地转变传统的教学模式，不断优化教学观念，更多地关注学生。首先，教师应该注重与学生的趣味相结合，针对学生喜欢的点，努力创设良好的课堂氛围，使学生积极主动参与到教学中;同时，教师可以利用多媒体开展教学，使学生在视觉上有一定的冲击，激发学生参与教学的积极性;开展必要的生活化教学也是提高学生参与度，激发学生兴趣的重要手段。通过融入一些生