人物个性化语言比较.docx
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人物个性化语言比较:●甄嬛版今日提到成绩,小主倍感乏力,恐是昨夜梦魇,扰了心神,都是最近差生众多烦闷了些。加上早起后,看了周测成绩,不想那数据难看极了,愈加心烦。若能取消成绩考核,那必是极好的!●鲁迅版进了学校,办公桌上里有两堆本子,一堆是作业,另一堆也是作业。初夏已经颇热,脊背上却一层又一层冷汗。班主任例会照例是不会少了,优秀班主任排名榜全然没有我的名字。责任似乎并不在我,譬如使惯了刀的,这回要我耍棍,能行么?●仓央嘉措版上与不上课时都在那里不多不少批与不批作业都在那里不增不减让我的努力走进你的四十五分
个性化的人物语言.docx
个性化的人物语言个性化的人物语言黄冈外校汤文平教学目的:1、使学生了解作文中个性化语言的要求2、使学生会根据具体情况创作个性化语言3、使学生会修改无个性的人物语言教学重点:1、人物语言的要求2、设置一定的话语情景教学方法:探究讨论教学安排:一课时教学过程:[导语]人与动物最大的区别是人有思维,人是有生命的个体,那么,世界上不可能有两个思维一模一样的人。语言则是思维的外在形式,因而作文的语言不能够一模一样,也不可能一模一样,否则它就失去了艺术魅力和真实感。今天我们就一起学习个性化的人物语言。一、教师:下面观
人物个性化语言描写 (2).doc
言为心声——人物个性化的语言描写江高二中孔妙莉【教学目标】掌握语言描写的几种技巧,使文章人物性格鲜明【教学重点】语言描写的几种技巧【教学难点】运用语言描写的技巧,使文章人物的语言具有自己的个性特点【教学准备】多媒体课件一、导入前一阵子我们学习了不少中外名著,在这些小说中作者塑造了很多个性鲜明的人物,特别是他们的语言让我们印象深刻,下面我们就来回忆一下。(老师出示人物语言,学生概括人物性格特点)杨二嫂:(尖利泼辣、虚伪贪婪)“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我
个性化的人物语言描写.pptx
会计学1、天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:县官接了一句:财主笑着说:这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:2、八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?3、有一天,我去外婆家做客。当车开到车站时,上来一位约摸六、七十岁的农村老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说:A“
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