教案-全国-2020_三年级数学下册 第5单元 面积 第6课时 解决问题教案 新人教版.doc

1第5单元面积第6课时解决问题课题解决问题新授课教学目标知识与技能巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。过程与方法提高综合运用面积知识解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过解决具体问题，让学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2.培养学生对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。教学重点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。教学难点正确灵活地运用面积知识解决问题。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。二、探究新知1、学习教材例8。出示例8。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求计算方法。知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）1800÷9=200（块）答：一共要用200块地砖。方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）答：一共要用200块地砖。教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。三、巩固练习1.教材“做一做”。学生独立完成,集体订正。订正时要注意书写格式。强调:本题综合考查对例8的掌握情况，可以仿照例8求解。2.教材练习十六第4题。注意解题的步骤和单位，单位不同时要进行单位换算。学生独立完成，集体订正。订正时交流:计算要注意什么?四、课后小结学完本课时，你能自己提出一个可以用不同方法解决的面积问题，然后自己进行求解吗?板书设计解决问题第一种：第二种：6×3=18（平方米）6米=60分米18平方米=1800平方分米3米=30分米3×3=9（平方分米）60÷3=20（块）1800÷9=200（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）教学反思在教学过程中通过师生提问回答的互动环节，让学生经历了解——体验——理解的思考过程。本课时的内容包含了长度和面积单位换算以及求由一个小物体去填涂一个大物体所需的小物体的数量，比如:铺地砖的问题。解决铺地砖这类型的问题有不同的策略，解决问题的步骤比较复杂,很多学生不知道先进行什么运算,然后进行什么运算，思路比较混乱，解决问题的速度也变慢了。这些问题在教学过程中通过例题的讲解和示范、小组讨论得到了解决,以后再遇到这样的问题就可以灵活解答了。教师点评和总结：