和时间赛跑说课稿 《和时间赛跑》说课稿优秀.docx

和时间赛跑说课稿《和时间赛跑》说课稿优秀在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑说课稿《和时间赛跑》说课稿优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教材分析１、教材的地位与作用时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，感受时间这一系列构思，旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识，并对今后珍惜时间，知道时间的可贵具有指导意义。２、教学重难点此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间，难点是引导幼儿联系实际，感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。二、教学目标分析《幼儿园指导纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律，各领域的有机联系，相互渗透，注意幼儿的综合性、趣味性、活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下：１、从知识目标来说：让幼儿了解时间的用途，并初步看整点时间。２、从能力目标来说：培养幼儿动手能力，理解能力和表达能力。３、从情感方面来讲：让幼儿懂得时间的珍贵，经过自主探索，幼儿亲身经验，并能从交流中让那个他们亲身感受，可以培养幼儿良好的个性品质。三、过程分析在我们的教学过程中，我们应以幼儿的发展为准，以幼儿活动为主线，因此我采用了环环相扣的方法组织此活动程序。1、导入活动“兴趣是最好的老师”活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示闹钟。2、学习活动幼儿知道了闹钟的用途，教师引导幼儿学习认识时间（考虑到幼儿的年龄特点，只学习初步的整点时间）老师使用提问法、观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别，并说明如何认识时间。3、实践活动陶行知说过“做中学”即在做中学习，教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟，引导幼儿与同伴合作制作一个简易的卡纸闹钟，让幼儿体会合作性学习的快乐。4、游戏活动学习闹钟的目标在于实践中应用，在这环节中教师组织幼儿来做一个“和时间赛跑”的游戏，给幼儿一分钟时间，让幼儿在这一分钟内做自己想做的事情，时间到游戏结束，老师向幼儿提问他们在这一分钟内做了什么，有什么感受。5、交流总结教师小节深化，教师对学生的做法进行点评。时间虽然过的很快，而且是一去不复返，虽然时间很短暂，但仍可以做很多事情。四、教法分析这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受，使接受式学习变为主动式学习，我采用了情景教学法、问答法、游戏法，让幼儿处于具体的情境中，这样的目的是：1、培养幼儿的动手实践能力。2、培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。3、培养幼儿的自主创新能力与他人及环境的积极交流。这样的教法可以弥补接受式学习的不足，为培养幼儿的自主能力与创新能力。五、学法分析1、从课堂上来看，我们这节课更关注幼儿的自主创新，大胆想象，关注幼儿的性格特征，价值观念，在学习活动中为幼儿提供一个创新意识条件。2、通过这节课，我想让幼儿明白科学来源于生活，又服务于生活。六、课堂评价1、我们可以通过幼儿已有知识经验的基础上，并进一步教导幼儿学习新的科学知识。2、通过动手实践，亲自感受，大胆发言，培养幼儿的思维发展能力和表达能力。3、关注幼儿表现出的情绪态度是否对学习产生浓厚的兴趣。各位评委老师，这就是我这节课大体设想，如有不足请大家批评指正。