17 公输17.doc

17公输辽宁省本溪市第五中学苏荣娟教学目标：能力目标（1）理清行文思路，把握墨子制止楚国攻打宋国的三个步骤。（2）学会拓展迁移：从墨子的劝说艺术中得到启发，运用到课外文言语段中。情感目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重点：鉴赏墨子的劝说技巧。教学难点：学会拓展迁移。教学方法1．朗读法2．讨论法3，延伸拓展法课时安排2课时教学过程第二课时[教学要点]掌握论辩艺术的高明之处，学会论辩的方法。由课内延伸到课外，掌握中考涉及到的劝谏方法。[教学步骤]导语设计师：同学们：墨守成规这一成语和谁有关？生：与墨子有关。相传战国时的墨子善于守城，这一成语现在的意思是“因循守旧，不肯改进”。师：其实墨子不单善于守城，同时更是一位坚持正义、热爱和平，主张“兼爱、非攻”的思想家，他曾经凭借高妙的论辩艺术成功阻止了楚国攻打宋国，这节课就让我们进一步走进墨子，分析他是如何一步步止楚攻宋的？明确他的论辩艺术高妙在何处？师：上节课的学习我们扫除了《公输》一课的字词障碍，并借助课下注释翻译了课文，但同学们朗读课文时还不够流畅，老师让大家回去把课文再认真读一遍，下面请科代表起头，大家共同把文章朗读一遍。（请同学们把书翻到154页）二、分析课文思考问题︰（1）墨子是如何一步步止楚攻宋的？生回答：使公输盘理屈词穷（1--12）使楚王理屈词穷（13--16）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋（17--22）（一）研读课文1—12段，看看墨子采用哪些方法是公输盘理屈词穷的？（找同学分角色朗读）（2）楚国发动这场战争的真实目的是什么？请从文中找出依据。生：为了扩大土地。依据：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。荆国有有余地而不足于民，杀所不足而争所有余(3)公输盘是怎么标榜自己的为人的？生：吾义固不杀人。⑷墨子如何指出他这句话的虚伪？生：吾从北方闻子为梯，将以攻宋”。“攻宋”就是要去攻打宋国，那么受害的就肯定是百姓了，但是公输盘又说“吾义固不杀人”，那就和他的行为形成了矛盾。“宋无罪而攻之”，说明宋国是没有罪的。“无罪而攻之”是不符合道义的。(5)五句“不可谓”驳斥了公输般那些可能狡辩的理由？（1）公输盘可能会说，打这场战争对我们楚国有利，我们楚国的土地又可以多那么多。（2）公输盘可能会说，宋国是有罪的，我们是代表正义去攻打它。（3）公输盘可能会说：楚王重金聘请我，我必须忠诚于楚王。（4）公输盘可能会狡辩说：我向楚王劝说过，但是楚王不听。（5）公输盘可能会装糊涂，我坚守道义不杀人与我帮楚王造云梯并不矛盾啊。（6）墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？先设圈套北方有侮臣者，愿借子杀之。再用激将法请献十金以子之矛攻子之盾吾义固不杀人闻子为梯，将以攻宋先发制人五句不可谓驳斥公输盘可能狡辩的理由（二）研读课文13段—16段，看看墨子如何使楚王理屈词穷的？(指名学生朗读课文)（7）墨子见楚王后有没有直接切入正题？他是怎么做的？学生分组讨论。生回答：首先讲富人盗窃穷人的故事让楚王评价，接着把楚国与宋国在土地、物产方面进行对比（夸张），然后指出楚国攻打宋国与窃疾者的行为同类(以他人经历设喻说理），同样采用以子之矛攻子之盾的方法。（三）研读课文17—22段。思考：（8）墨子如何使楚王放弃攻宋的？模拟攻城：九设攻城之变。子墨子九距之针锋相对：吾知拒子吾不言吾知拒我吾不言不畏威胁：公输之意欲杀臣吾弟子三百人持守圉之械待寇吾知拒我吾不言虽杀臣，不能绝也楚王善哉，无攻宋三、拓展迁移（一）赵简子出畋①，命郑龙射野人：“使毋惊吾鸟”。龙曰：“吾先君晋文公伐卫不戮一人，今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。”故缘木愈高者愈惧，人爵②愈贵者愈危。可不慎乎？（二）有诈伪者事泄，戴胄据法断流③，以奏之。帝曰：“朕下敕不首者④死，今断从流，是示天下以不信。卿欲卖狱⑤乎？”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。既付有司，臣不敢亏⑥法。”帝曰：“卿自守法，而令我失信耶？”胄曰：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之于法⑦，此乃忍小忿而存大信也。若顺忿违信，臣窃为陛下惜之。”帝曰：“法有所失，公能正之，朕何忧也？”【注释】①畋（tián）：打猎。②爵：爵位。君主封贵族的等级。③流：流放。④不首者：不自首的人。⑤卖狱：用断案做交易。⑥亏：损害。⑦置之于法：交执法部门办理。问题：郑龙和戴胄都是谏臣，他们的谏诤采用了怎样的方法？他们谏诤的目的和所体现的精神有所区别，请结合文意简要分析。答案：郑龙正面直谏赵简子杀害善良百姓的行为如同虎狼，目的是劝阻赵简子不要伤害百姓，体现了他正直勇敢、关爱百姓的精神。戴胄抗言直谏，主张法大于权，没有按照皇上的旨意而是依照法律规定处理，目的